春风学校七年级教案《黄

1、松鼠教学设计教学目的： 1引导学生体会作者怎样描述松鼠的特点，怎样用准确的语言表达自己观察的结果。 2初步了解说明文的文体知识。 教学重点： 1编写提纲，复述课文 2指点学生体会拟人手法的运用，形容词和动词的运用。 教学方法：讲续 教学手段：幻灯片。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入： 前面我们学过了两篇写景方面的散文名作春济南的冬天，并留下了很深刻的印象。自然界的美是无处不在的，春景美，冬景也美，而动物呢？也有其独特的美，独特的魅力。今天，我们就来学习一篇法国作家布丰写的说明小动物的文章-松鼠。为了使大家能更好的学习课文，我们先对大家初步接触到的作家和说明文的文体知识作点

2、简略介绍。 二、解题 1作家：（制版） 布丰（17071788），法国学者，作家，博物学家，从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36巨册自然史。 2文体知识： 以说明为主要表达方式的文章，叫说明文。说明文总的要求是用说的手段。达到明的目的。其特点是： （1）客观性，即持客观态度，依照客观事物的本来面目作介绍，不能凭主观想象任意改变； （2）科学性，即提示客观规律，经得起实践的检验； （3）实用性，即要求词能达意、词尽意止，使人明其言知其意，讲实用，讲究效果。 3介绍本文体裁有什么特点： 松鼠是一

3、篇说明文，是用文学笔调写的，它的主要特点是用形象的描写手法对事物的特征加以生动的展现，寓说明于叙述描写之中，以取得形象、生动的效果。 4检查预习情况，正音释义。放在范读后 苔藓（ti xin） 狭窄（zhi） 圆锥（zhu） 惹恼（r） 褐色（h） 蛰伏（zh） 矫健（jio） 驯良（xn） 榛子（zhn） 捕捉（b） 乖巧（gui） 榉实（j） 橡栗（l） 栎树（l） 帽缨（yng） 分叉（ch） 三、范读课文，订正字音。 四、学生自读课文。 五、讨论段落划分。 根据课文结构与取材特点，本文可分为三个段落。 第一部分（1节）：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧； 第二部分（25段）：主体部

4、分，分别介绍了松鼠的三个特点； 第三部分（6节）：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物：（讨人喜欢） 强调：由文章结构安排可知，课文说明的顺序是先总说，后分说。 六、讨论分析课文介绍松鼠三个特点的主体部分的第一层次（第2段）。 1学生齐读。 2提问： （1）这一段介绍松鼠几个形体的特点呢？ 两个，一是漂亮；二是最不像四足兽。前两句总写全身，先写了面容、眼睛、身体、四肢，从头部写到身躯，后突出尾巴，写出松鼠特有的样子。 后两句写它们的第二个特点有两个方面，一是它们常常竖着身子坐着，这是与一般四足兽趴在地上相区别的。用了这个比喻，松鼠吃东西的动作更明白了，在两点说明之后，再概括一句，我们也就容易理解

5、了。 （2）作者是如何描述松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？ 漂亮是松鼠的总的特点。松鼠的每一部分又各有特点。用清秀形容面容，用闪闪有光形容眼睛，这是写松鼠面部的漂亮。清秀多用来形容如同学们一般年龄的少男少女，现在被作者用来形容松鼠的面容，加上闪闪发光的眼睛，是多么惹人喜爱呀！写其身体和四肢呢，用了矫健轻快敏捷机警等词，这些词也多用来写人，如写运动员等，现在，作者也用来写松鼠了，而用敏捷机警前都加了副词非常，说明其程度尚不是一般地敏捷机警，这样就把松鼠区别于其他动物的特点突出了。 大家看看，这里写松鼠机警，下文有一段文字与此相照应的，是哪里呢？一对是下段写松鼠警觉的一段文字。 （3）作者又是如

6、何写松鼠尾巴的呢？一用帽缨形容尾巴，既相似，又给人美感，与玲珑的小面孔相映衬。是格外漂亮。这条尾巴呢，又很富有动态美，你瞧它老是翘起来，一个老字，显露出作者的喜爱之情。而且一直翘到头上，身子与尾巴的比例又与众不同，看上去身子就躲在尾巴底下歇凉。这就写出了松鼠身子的奇特处。一个躲字写得很富有情趣。 松鼠（第二课时） 一、复习导入： 二、分析第三层、第二层。 1学生朗读第三段，思考： 这一层主要写了松鼠的什么特点呢？又是从哪几个方面来描写的呢？ -主要写松鼠驯良的性格，写了三个方面：一是松鼠的活动范围：经常在高处活动。 二是活动的时间：晚上出来练跑，玩耍，吃东西，显得活泼有趣。 三是松鼠主要的食物

7、和寻食习惯，表明它的驯良。 这样就更加深了讨人喜欢的印象。 2朗读第4、5段，思考： 这一层主要写了松鼠的什么特点？两段是从哪两个方面来进行描写的呢？ -这一层主要表现松鼠的乖巧。 第四段写松鼠的动作，突出其两个特点： 一是聪明警觉，看，松鼠会用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不仅知道乘船，而且还会扬帆使舵。其乖巧也就不言而喻了； 二是轻快敏捷，小跳着前进，有时也连蹦带跳，叫声很响亮，说明其讨人喜欢。 第5段呢，写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，树枝分叉的地方，又干净又暖和，再说松鼠搭窝的方法，使得窝既宽广又坚实，既舒适又安全，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，突出了

8、讨人喜欢。 三、学生浏览全文，体会松鼠的可爱，讨人喜欢 四、解疑答问。 五、做练习（一）（二）（三） 六、复述课文，抓住提纲。 松鼠教学设计教学目标： 1. 领会说明语言的准确性。 2. 掌握根据事物特点组织材料的方法。 3. 采用拟人手法形象，生动地说明事物。 教学重点、难点 1. 先总说后分说的逻辑顺序 2. 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 教学安排：1课时 教学过程： （根据文后结构图串讲课文内容） 一、 导入新课 导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图） 二、 出

9、示本课教学目标（略） 三、 学生集体朗读课文，随文指点生字读音。 四、 理清作者思路 1. 先总说松鼠的特征-具体说明松鼠的主要特征-补充说明有关松鼠的一些知识。 2. 划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。 五、 分析课文内容 1. 分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即漂亮、驯良、乖巧随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2-5小节内容排列的联系。 2. 分析第二部分第一层，即第2自然段。 （1） 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ （2） 哪些词能说

10、明其漂亮？ （3） 这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ （4） 归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。 （5） 齐声朗读这一自然段。 快速阅读了3-5节，结合思考练习五，围绕松鼠的吃、住行分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。 目的： 1. 通过讨论了解松鼠内在习性的驯良和动作的乖巧 2. 精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。 3. 训练了想象能力和口头表达能力。 4. 明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。 5. 第三部分，补充说明的作用。 六、 总结课文，再次明确目标。 七、 仿写训练 小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于小白兔的说明文。 八、 布置家庭作业 九、板书 一、（1）总说松鼠特征：（漂亮、驯良、乖巧） 总 很讨人喜欢 眼睛、身体、四肢 美丽而