高考散文阅读《汴京的星河》赏析题

1、散文阅读理解赏析题题型一 艺术手法（表达技巧）赏析题考点1、表达方式叙述、描写、抒情、议论、说明。2、表现手法联想、想象、类比、象征、衬托、对比、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬等3、修辞手法比喻、夸张、拟人、借代、对偶、排比、反复、反问、设问。4、 结构技法（谋篇布局）（1）开头：开门见山总领悬念铺垫引出伏笔（2）中间：过渡（承上启下）（3）结尾：卒章显志照应呼应升华主旨总结全文言有尽而意无穷（4）整体：线索首尾圆合首尾照应，结构严谨形散神聚层层递进总分结构（总分、分总、总分总）答题模式手法内容效果表述：用手法，写内容，产生了效果，内容上突出了情感（性格，意境，思想等），表

2、达了或深化了主旨。结构上有作用。题型二语言鉴赏品味题考点1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，人格化等，亲切自然。3、从表达方式的角度鉴赏，如语言抒情性强，语言富有哲理4、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴（如朱自清）；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情（如周作人）；苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉

3、笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。幽默诙谐5、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等6、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。7、从语言表达的丰富内涵角度赏析。品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。8、从语言的个性化角度赏析。个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格答题模式语言特色结合鉴赏角度、结合文本实例分析特色的表现效果（表达的情感、哲理）听课手册13

4、9叶汴京的星河1. 作者的兴奋情绪在文中画横线（1）部分表现为怎样的语言特点？（4分）汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。答案：用词夸饰，辞彩绚丽。运用铺陈、排比语句。语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。

5、2. 文中画横线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云答案：连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，

6、使得作品有开有合。前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。5. 文中第10段画波浪线的句子运用了什么表现手法？说说它的好处。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？答案：运用了对比的表现手法。通过路两边景象的差异，衬托汴京街道的繁荣面貌，古今相映成趣，抒发了对汴京的喜爱之情和对汴京繁荣发展、不失古韵的感叹。7. 从修辞角度赏析文中第21段画横线句子的表达效果。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。答案：运用排比、拟人的修辞手法，连用四个“那”句式，将奔马灯、机器娃娃灯、扇子灯等