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文档简介

1、专题三:数列的概念序:本章注意培养:观察归纳思想、递推思想、等价转化思想、函数思想解决数列问题。实例引入:印度国王奖励象棋发明者时,对象棋各格子里放麦粒,各格子里的麦粒数按位置放置的先后排成一列数:正整数从小到大依次排成一列:正整数的倒数排成一列:的精确到的不足近似值排成一列:的1次幂、2次幂、3次幂、4次幂、,排成一列:无穷多个1排成一列:一、数列的概念1数列的定义:_叫做数列。(这列数可“有限”也可“无限”)注意:数列的一列数是有次序性的,注意“数列”与“数集”的区分!数列中的项:数列中的每个数。数列的项数:数列中项的序号。如:); )。2函数观点下“数列”的定义:数列实质上可以看做一个定

2、义域为_的函数,当自变量从1开始从小到大依次取正整数值时对应的一列函数值(或)。注意:数列视为正整数为自变量的函数值,与普通的函数有区别,它是离散的。3数列的表示:,简记为。其中叫数列的第项。如数列:,简记为。数列的第项(通项),为项数;数列。数列的表示方法:1)通项公式表示法:一个数列的第项(通项)与项数之间的函数关系可以用一个公式来表示的话,这个公式就叫做这个数列的_,记为。如上面引入中的6个数列的通项公式为:_;_;_;_;_;_。2)图象表示法:如:数列: 数列:3)递归(推)公式表示法(后面讲)二、数列的分类:(1)按数列项数的多少可分为:;(2)按数列中项的大小可分为:;(3)按值

3、域分为:注意:有穷数列必为有界数列,无穷数列则可为有界,也可为无界数列。三、数列的通项公式(1)函数并不是都能用解析式表示,所以并不是所有数列的通项能写成关于的公式。即并非所有的数列都能写出它的通项公式。如数列。(2)通项公式作用:已知,写出数列的某些项;已知,求。例1数列的通项公式为,写出的前三项,并判断是否为该数列的项?(3)已知数列的若干项,写出数列的通项公式:练习:写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数:; 。注意:对于一个确定的数列,其通项公式形式上不一定唯一。如数列:,其通项公式可为:或或。有些数列,只给出它的前几项,由此归纳出的通项公式常常不唯一。如数列:,其通项

4、公式可为:,也可为。例2根据下面各数列的前几项,写出数列的一个通项公式:(1); (2); (3); (4); (5); 变式:(6); 变式:(7); (8);(9); (10)。变式训练1:1根据下面各数列的前几项,写出数列的一个通项公式:(1); (2);(3); (4)。2根据下列5个图形及相应点的个数的变化规律,试猜测第个图中有_个点。(1)(2)(3)(4)(5)四、数列最值问题及数列的增减性问题例3(1)已知的通项公式为。求的最小值,证明的增减性;求使最小的值。(2)设函数,数列的通项满足。求数列的通项;对于任意正整数,比较与的大小。变式训练2:已知,则在数列的前30项中最大项和

5、最小项分别是( )A. B. C. D.五、递推数列表示法引入:前面的数列:麦粒数中发现。递归(推)公式:如果已知数列的第一项(或前几项),且任一项与它的前一项(或前几项)间的关系可以用一个公式来表示,则这个公式叫做数列的递归(推)公式。例4已知数列分别满足下列条件:(1); (2);(3); (4)。分别写出它们的前五项,并归纳出数列的一个通项公式。变式:对例4中的(1)、(2)、(3)还有其它方法求通项吗?六、与的关系若数列的前项和记为(简记为),则,故数列的通项与前项和间的关系: 例5(1)设数列的前项和为,分别求满足下列条件的数列的通项公式:; 。(2)数列的前项和为,且,这个数列是否

6、为常数列?并说明理由。变式:设数列的前项和为,且,求数列的通项公式。(3)一个数列的前项的乘积用表示(即),若,求的通项公式。(4)已知数列,满足,求的通项公式。(5)在数列中,其前项和,问该数列有没有最大的项?若有求其项数;若没有说明理由。课后作业1已知数列,则是这个数列的第_项。2写出下列数列的一个通项公式:(1);(2);(3);(4);(5);(6);(7);(8);(9)。3(1)在数列中,。求的最小值并求出相应的值;讨论此数列的增减变化情况。(2)若数列是递增数列,且对于任意正整数,恒成立,求实数的取值范围;(3)已知数列的通项公式,问:数列中有没有最大、最小项?若有,求出最大、最小项;若没有,说明理由。4已知函数,数列满足。(1)求数列的通项公式;(2)求证:数列是递减数列。5若对于任意的恒成立,求实数的最大值。6(1)数列中,求此数列的前4项,由此推测出通项公式;(2)已知数列的前项和满足,求数列的通项;(3)在数列中,且,求。(4)数列的前项和,求数列的前项和。课后作业答案172(1);(2);(3);(4);(5);(6);(7);(8);(9)。3(1),此时,;当时递减,时递增。(2)对任意恒成立,。(

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