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文档简介

1、 1 1、流畅地朗读课文。、流畅地朗读课文。 2 2、积累文言词语，能借助注、积累文言词语，能借助注 释和工具书理解基本内容。释和工具书理解基本内容。 3 3、学习古人诚实、守信、尊重、学习古人诚实、守信、尊重 他人的美德他人的美德 。 我听老师读我听老师读 要求：要求： 1 1、读准字词。、读准字词。 2 2、把握人物语言的语气、把握人物语言的语气、 表情，注意节奏。表情，注意节奏。 你读、我读、大家读你读、我读、大家读 疏通文意疏通文意 要求：参照对译，默读课文，疏要求：参照对译，默读课文，疏 通文意。采用圈点勾画的方法把通文意。采用圈点勾画的方法把 需要重点理解的词句记录下来，需要重点理

2、解的词句记录下来， 然后在班上交流。然后在班上交流。 合作完成下列任务合作完成下列任务 ？ 约定约定到到才才 复述课文复述课文 要求：要求：1、用自己的语言、用自己的语言 2 2、能把握人物对话的语气、表情、能把握人物对话的语气、表情 表演表演 在陈太丘与友期中，使用了许多不同的 人物称呼，找出来，说说他们的意思。 （敬词敬词指含有恭敬口吻的用语，它的尊敬的指向是对方。 谦词谦词就是含有谦虚口吻的言词，它的谦虚的指向是我方。） “君君”是有礼貌的称呼对方；是有礼貌的称呼对方； “尊君尊君”是对别人父亲的尊称；是对别人父亲的尊称； “家君家君”是对人称自己父亲时的谦词是对人称自己父亲时的谦词 补

3、充举例：令尊、令堂、令郎、令爱补充举例：令尊、令堂、令郎、令爱 家父（家严）、家母（家慈）、家父（家严）、家母（家慈）、 家家 兄、家姊、舍妹（弟）、犬子兄、家姊、舍妹（弟）、犬子 从文章中你可 以看出这几个 人物的什么性 格特点？ 友友 人人 元元 方方 聪明伶俐，懂礼识仪聪明伶俐，懂礼识仪 暴躁易怒，知错就改暴躁易怒，知错就改 对话展示人物性格对话展示人物性格 1、陈太丘的朋友是个怎样的人？、陈太丘的朋友是个怎样的人？ 2、元方指出父亲的朋友有哪些错误？、元方指出父亲的朋友有哪些错误？ 3、元方、元方“入门不顾入门不顾”是否失礼？说说理是否失礼？说说理 由由 4、在你眼中元方是个什么样的孩

4、子？、在你眼中元方是个什么样的孩子？ 这则故事给了我们什么启发这则故事给了我们什么启发？ 1 1、这节课你学到了什么？、这节课你学到了什么？ 2 2、从文中我们可以明白什么道理、从文中我们可以明白什么道理? ? 3 3、家里来了客人，家长不在家，、家里来了客人，家长不在家， 你怎么办？你怎么办？ 我们一起来总我们一起来总 结和反思结和反思 知识积累知识积累 知识积累知识积累 二、 “友友”的身份：的身份：据史料记载，文中据史料记载，文中 的的“友友”也是东汉颖川（今河南也是东汉颖川（今河南 许昌）人，官职比陈太丘高两品。许昌）人，官职比陈太丘高两品。 返回资料库 期期 约定 舍舍 放弃 委委 丢下、抛弃 信信 信用 顾顾 回头看 三、

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