四年级古诗元日教案（通用3篇）

1、dont think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. small things are done handily, and big things will come naturally.整合汇编简单易用（页眉可删）四年级古诗元日教案（通用3篇） 四年级古诗元日教案1教学要求1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4、，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。重难点

2、、关键指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。教具准备字典、生字词语卡片，课文插图。课时划分一课时教学过程一、谈话导入，解释题目1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？（春节）2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）3、教师板书课文，解释课文。（元旦就是元旦的意思）二、学生自读，读通古诗1、教师范读古诗。2、学生结合生字的认读，自读古诗。3、同学间互相检查读。4、指名读一读，其他评价。5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。6、学生选择自己喜欢的方式读一读。三、学习生字1、教师出示生字卡片，学生认读。2、指名读

3、，然后再交流读。3、教师指导，强调要点。4、互相交流识记生字的方法。四、借助字典，理解诗意1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。3、鼓励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。4、集体反馈。（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了）备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。五、拓展延伸1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感情春节快乐、幸福、热闹的场面）2、你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？3、讨论：到底还要不要办春节晚会。

4、（学生各抒己见）四年级古诗元日教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、完成语文天地中学习显身手。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：古诗。教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。3、从课题里。你联想到什么？二、学习新课1、初读课文、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？、出示小黑板上的诗句，指定学生读。、全班齐读。、

5、出示生字5个，（开火车读）爆 屠 曈 换 符、出示生词，同桌读。爆竹 屠杀 苏醒 交换 符号2、熟读课文，理解诗句。、学生自由读诗句。、小组讨论：说说你知道哪句诗的意思？、指定学生说诗意。、全班齐读全诗。、分组接背诗句。、指定学生背诵。、小组比赛，哪组背得好。、同桌互相背。三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。四年级古诗元日教案3一、看图激趣1、出示课文插图：同学们，仔细看看这幅图，你看到了什么？2、老师把春联放大些，这是古代时贴的春联，写的是繁体字，读的时候是从右到左，（读辞旧迎新）右边为上联，左边为下联。现在的春联是从左到右读的，这是现在贴的春联，我们看这是同一副春联，这次你能来读一

6、读吗？上下联我们可以怎么区分呢？我们看上联的最后一个字岁是第几声？结尾字是三、四声的为上联，下联的年是第几声？结尾字是一二声的为下联。3、同学们，其实春节就是农历的大年初一。在古代大年初一就叫做元日。（板书元日）元是起、初的意思。元旦是哪一天？（板书元旦）（阳历一月一日）元日呢（板书元日）？（农历一月一日，就是我们所说的正月初一，板书正月初一）。这是2年一月的日历（课件出示，指出元旦和元日）。今天我们就一起学习宋代著名政治家、文学家王安石的这古诗，（板书宋王安石）让我们一起读课题。二、初读古诗，读准字音1、古诗到底描绘了大年初一什么样的景象呢？刚快打开书，自由读读这首诗，边读边圈出不认识的生字

7、，并且想办法解决它。2、刚才同学们读得非常认真，老师把古诗中的一些词语请了出来，你认识它们吗？（课件出示词语，抽读，齐读）“爆竹”是什么？（鞭炮）古代在竹筒里装硝石，然后把它放到火里烧，这时就会发出噼噼啪啪的声音，所以爆字是火字旁的。后来演变成放鞭炮了。这个字与哪个字相似呢？（瀑）为什么它是火字旁，而瀑是三点水旁？屠苏，这就是屠苏，是一种草名，所以苏是草字头。屠苏是指用屠苏草泡成的屠苏酒，是汉末名医华佗创制而成。这种酒不但能防治百病，甚至可以赐吉祥。古时候的风俗，每年除夕家家都在元日这天朝东喝屠苏酒。曈曈日，曈字是什么偏旁，和什么有关？曈曈日就是指初升的太阳。古代的人喜欢大年初一把大门敞开，迎

8、接初升的太阳。桃符，关于桃符还有一个神话故事。（放桃符的神话故事），这就是桃符（示图），后来就是指春联。3、再来看看这些词，红色的是需要我们会写的，看看有没有你认为难写的字？指导爆字。（在田字格里写）4、谁来读读这首诗？（正音）12名5、让我们一起读读这首诗，注意读准字音。（齐读）三、品读古诗，读出韵味1、诗中描绘了一幅什么样的画面呢？请大家读诗的前两句（课件出示前两句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”）（1）你有没有不理解的字词，请你提出来？（一岁除，岁，指年，除，去一年过去了）（2）边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？（板书放爆竹、喝屠苏）（3）你能用自己的语言说说这两句话的意思吗？（

9、4）过年了，多热闹啊！你当时的心情怎么样？你能把当时的那种心情读出来吗？请你试着读一读（练读，指名读，范读，练读，）你觉得他读得怎么样？（生评）老师也感受到人们当时非常开心，让我们一起读一读，再次感受一下过年家家户户放鞭炮、和屠苏酒的热闹气氛吧！（齐读）真棒，从你们的读中老师切实感受到了春节时开心、热闹的场面。2、学习“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”（1）在这个句子中你还有不理解的词吗？那千门万户瞳瞳日是什么意思呢？（板书迎红日）（2）从这首诗里你还仿佛看到了什么？（板书换桃符）（3）你能把后两句的意思说一说吗？同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家窜户

10、，到处洋溢着一片喜庆。现在就请你把这种感受用读表达出来吧！（齐读后两句）在清脆的爆竹声中，我们又送走了一年，在温暖的春风中，家家户户，合家欢聚畅饮着美酒。在守夜中，千家万户迎来新年第一缕灿烂的阳光，然后用新的桃符换去了旧的桃符，春节是多么热闹、多么喜庆呀！让我们再来有感情的读一读这首小诗。谁愿意读？真好，多热闹啊，可是你知道吗？这首诗不仅写出了新年新气象，还有更深刻的用意。当时宋朝社会很贫穷，王安石正好是宰相，他积极改革，希望国家变得更加富强，人民生活幸福。可以说元日这首诗是王安石这位胸怀远大、忧国忧民的政治家对国家和人民最为美好的祝愿，让我们带着这种美好的祝愿再来好好地读一读这首诗。（齐读）试着背一背（借助板书和插图）不看板书，你还能背吗？那闭上眼睛试一试吧！同学们这么短时间就背下来