巧用“语文节”培养学生语文学习的兴趣

1、南宁市星湖小学巧用“语文节”培养学生的语文学习兴趣键入文档副标题蒙婉莹2014/12/18论文巧用“语文节”培养学生语文学习的兴趣发表在广西教育A版2013年第3期第90 页。巧用“语文节”培养学生语文学习的兴趣南宁市星湖小学 蒙婉莹关键词：语文节 语文学习 兴趣 在教导处工作十多年，经常接到家长反映：孩子每晚语文作业时间长，很辛苦。孩子们则说：最不喜欢的就是语文。语文是我们的母语，然而很多小学生却对语文毫无兴趣。究其原因，是大量的答题、背诵、抄写、分析等作业占用了小学生很多时间。如何改变这种现状？让学生对语文学习感兴趣？语文新课标指出：学校应积极创造条件，给学生创设语文实践的环境，开展多种形

2、式的语文学习活动。为此，我们创办了每年为期两个月的“语文节”。在教学实践中我们发现，我校的“语文节”以其精彩的序列活动和多姿的呈现方式，成为校园文化的重要载体，成为学生的精神家园和学生张扬个性的平台。作为“语文节”的主办者和指导教师，我尝试着将“语文节”作为语文综合性学习的载体，在理论的指导下，使活动更加新颖开放、活动方式更加灵活多变，切实提高学生学习语文的兴趣。一、 巧创氛围似过节语文课标指出：学生是语文学习的主人。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣。心理学家认为：学生的学习兴趣、学习愿望总是在一定的情景中发生的。离开了一定的情景，学

3、生学习的兴趣、愿望就像无源之水，无本之木。语文学习兴趣的培养，首先让学生投入到预设的情境中，感同身受。我们知道，童年世界是情绪化的世界，外在的刺激直接影响着儿童的情感。教师应该把握好学生开心、喜悦的时候，使其产生积极的情感体验，激发一种积极的学习情感。积极的情感越浓，目标追求也越执着；学习的兴趣越高，效率也就越显著。每年的四、五月是学校“语文节”活动的时间，我们努力营造过“语文节”的气氛，学校利用国旗下的讲话、晨会小表演、横幅标语、小彩旗、红领巾广播站、宣传橱窗、学校网站等制造“语文节”的氛围。同时我们要求语文教师在班上创设“语文节”的各种活动情景，激发或支持学生进入语文学习的思维状态。如课前

4、背诵、朗读、一分钟讲演、唱歌、舞蹈、讲故事等。这样的活动前奏，能使下一步活动进入顺利。氛围营造中的活动有利于学生的语言言语、视觉空间、音乐欣赏，人际交往、自我认识得到提高，调动了学生的学习积极性。二、 巧设内容激兴趣卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”“语文节”活动内容力求丰富、趣味、系统，符合小学生的接受水平，尽可能涵盖学生生活、成长的方方面面，活动内容的选择三年一规划，避免随意和盲目。如：经过老师和同学的讨论，前三届“语文节”确定为以读为主的活动：亲子阅读，经典美文诵读，读书手抄报。学生从与家长同读，到自己阅读；从阅读到诵读，由浅入深，由易到难；再从读到写，循序渐进，符合学生认

5、知规律，同时学生也有兴趣。中间三届“语文节”活动的主题也由年级组教师和学生确定，以演为主。课本剧表演；讲故事、听演讲；好书漂流活动；中高年级辩论会等。这样的活动内容丰富了“语文节”的内容设置，激起学生参与的兴趣。此外，各班同学也在教师的指导下，自己组织有趣味的语文活动。在每一届活动开展时，增加自己班级的语文特色活动，如书法、写作、访谈、社会调查、办袖珍杂志等具体的“语文节”活动内容。“语文节”丰富了学生语文学习活动的需求，同时又富于趣味性、凸显系统性，使学生学习语文的兴趣越来越浓。三、 巧取方式促兴趣在活动方式的设计上，我们每年也是不断更新、融趣味性、多样性于一体，符合小学生的心理特点。“语文

6、节”里听说、读写、背诵、演唱以及现代教育技术手段的运用，让活动方式变得更加灵活多样。语文新课标提出：“积极倡导自主、合作的学习方式，培养学生的合作意识。”由于现在小学生绝大多数都是独生子女，做事总喜欢我行我素，不懂得与他人合作的重要性。活动中我们既尊重学生的个体差异，鼓励学生根据自己的兴趣喜好选择适合自己的方式，自由组合，自由选题，自定排练时间，同时又注意培养学生的团队合作意识。比如：演出一场课本剧，要求学生有互助协调与配合的能力。擅长表演的就当演员或导演；擅长书法绘画的就搞布置或化妆；会器乐的，就配乐、伴奏等。此时，教师不仅要为学生提供独立思考的时间，还要为学生提供活动的空间，让他们合作学习

7、、各抒己见、共同探讨、解决问题，让学生尝试合作的乐趣，激起学生高涨的学习热情。在班级展示后，每班精选三个节目在学校汇报演出。这个过程让学生个性得到张扬，充分展示学习成果，同时又培养学生团队合作意识，促进不同层次学生的发展，激发了学生的求知欲，推动他们满腔的热情投入语文综合性的学习中。因此，灵活运用多种活动方式，引导学生在实践中学习语文是课标的精神。四、 成果汇报兴趣浓在每年为期两个月的“语文节”活动期间，学校走廊贴满了同学们办的小报、文化长廊俨然一道亮丽的风景线。班级里粘满同学读书交流、绘画比赛、书法比赛等作品，教室里有同学们的袖珍杂志展。操场上、排练室到处都是师生们自创、自编、自练、自演的课本剧场面，校园充满了浓郁的文化氛围。全校四十个班，近两千名学生，个个参与活动，人人积极准备。“语文节”系列活动使学生增强了学习语文的兴趣，感悟到创作的快乐，拓展了学习的空间。“语文节”为学生提供了了一个领略精髓文化，展示自我、张扬个性的舞台。使学生由过去的被动学习变为现在的主动学习。在学习过程中，变学为思，变学为悟，变学为创。带着学习中的问题走向社会、走进生活，在社会实践中运用知识，参与调查，访谈，学习语文的兴趣浓厚多了。总之，我们要采用内容丰富，形