自己的花是让别人看的 (3)

1、自己的花是让别人看的渭滨区教研室 王映娟 一、谈话导入：1、导入，同学们知道德国吗？德国地处欧洲中心位置，是一个美丽的国度，我们欣赏一下德国的美丽风光，请看大屏幕：同学们，欣赏完这些如诗画的美景你的心情怎样？带上自己这份愉悦舒畅的心情跟着王老师一起走进德国，一起去学习季羡林爷爷的文章。板书： 2、介绍季羡林。3、齐读课题质疑：读了这个题目，你想知道什么？a、自己种的花为什么让别人看？b、自己和的花是怎样为别人看的？二、初读1、师：带着问题用自己喜欢的方式读文，注意读准字音、不读破句子，把课文读通、读顺、读正确，不理解的词语联系上下文，或和相邻的同学讨论、解决。2、检查读书情况，读词语 说说读懂

2、了什么？解决了哪些问题。三、细读课文深入探究1、请大家快速浏览课文，找找季老几次踏上德国？（两次）德国给他留下了怎样的印象，文中有一句话作了概括，是哪一句：板书：景色奇丽 师：怎么理解“奇” 民族奇特 （罕见的，特殊的、出人意料的，不同一般的）2、合作交流：（组内合作交流）（一会汇报）媒体“作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？为什么说是“奇特的民族”？ 3、汇报（一）感受花美4、点拨（媒体出示这段话）指导读花团锦簇，姹紫嫣红 你感受到什么？（花多颜色多）想看：“花团锦簇。姹紫嫣红”的样子吗？（生）师：这么美的画面这么美的景色大家一起读一读，读出美的感觉评价读仅仅一条街是这

3、样吗？（任何）（从“任何”你又体会到什么？）老师读前半句，你们读后半句：师：走过这条街，抬头向上看生： 走过那条街，抬头向上看生： 走过这条小巷，抬头向上看生： （合作愉快）“花的海洋，应接不暇”这两个词你又体会到什么？（花多而美，人的眼睛看不过来） 师：你有应接不暇的时候吗（举例）造句师：真是太美了，老师请同学们读这段文字，你们说叫谁呢？其他同学一边听一边展开想象，透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（生读）（师配乐范读）看到：千姿百态的鲜花，向人们招手，行人驻足欣赏，评点听到：花铁窃窃私语，花儿在说：“谢谢主人的精心呵护“闻到：花儿散发的阵阵清香，这种香气会让人陶醉

4、同学们的想象力真丰富，这是在德国拍摄的实景图，请大家欣赏。（媒） （二）感受人美a、假如你是一位刚做完作业，背着书包放学回家的小学生，走在这如花的街头你会 b、假如一个工作压力大，异常烦闷的青年人走在这条街上，会忘掉烦恼，减少忧愁。过渡：这么美的花（媒体）在屋子的时候，自己的花是让别人看的，体现了我为人人， 走在街上时，又看到别人的花，体现了人人为我（齐读这段）探究：“人人为我，我为人人”为什么这种境界是颇耐人寻味的，生活中有没有感受过类似境界（图书角 值日）能说：用上因为所以（之所以是因为 ）说说“人人为我，我为人人”之间的关系吗？师总结：只有“我这人人，尽到责任和义务，才会实现”人人为我“

5、的美好愿望，虽然人人为我放在前面，但实际上，我为人人是前提。过渡总结：是啊，在德国季老不但能看到漂亮的花海，闻到花香，感受到“人人为我，我为人人”的崇高境界，难怪他会由衷的赞叹道：黑板：多么奇丽的景色 多么奇特的民族请同学带着这种感受，这种赞叹齐读第4自然段（生齐读）（媒）理解：“变化是有的，但是美丽并没有改变”师：到底什么东西变了？什么东西没有改变？生1：人变老了，街道景色依旧美丽生2：高楼大厦多了，德国人做法没有改变，“人人为我，我为人人”的境界没有改变。师：美丽仅仅指美丽的景色，美丽的花吗？还把什么？（德国人心灵美，无私奉献的境界）师：原来在美丽的花儿背后，还隐藏着美丽的心灵，美丽的境界，难怪季老会早衷的赞叹：多么美丽景色，多么奇特的民族）过渡：季老来到了这里仿佛又回到了四五十年前，他做了一个花的梦，做了一个思乡的梦，他梦见什么呢？生1：家乡人也跟德国人一样户户种着花，生2：梦见家乡人个个“人人为我，我为人人”生3：他梦见家乡人热情好客生4：他梦见家乡到处是花的海洋四、总结全文、升华情感师，你觉得季老的梦能够实现吗？（为自己鼓鼓掌）大家学的认真配合得很好，老师谢谢大家）1、 同学位 ，通过本节课的学习，你有收获吗？ 2、总结：这节课，我们领略了德国的奇丽景色，也深深被德国人