25伯牙绝弦jsp

1、 伯牙绝弦导学案 年级：六年级 学科：语文学习目标1、 朗读课文，背诵课文。 2、 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、 积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。学习重难点1、 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2、 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。学法指导以读代讲，情景感悟，点拨引导，小组研讨，合作探究。学前准备 高山流水的乐曲。学习时间 一课时。学习过程 课 前学案自学（一） 初读课文，感知故事。（二） 朗读课文，注意节奏。（三） 选出自己喜欢的语句读一读。（要求正确流利有感情，小组成员互相评价。）（四） 熟读课文，进行以下

2、自主学习：自学提示1、借助注释和工具书弄懂词句意思。（1） 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善： 鼓琴：句子意思：（2） 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 善哉： 若：句子意思：（3） 伯牙所念，钟子期必得之。 所念： 必得之： 句子意思：（4） 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 谓： 乃： 破琴： 复： 句子意思：2、找出令你感动的语句读一读，注意读出感情。3、认真阅读课文，思考：伯牙为何绝弦？4、读课文，练习讲课文故事。5、读读课后“资料袋”，谈谈自己的体会。 课 中一、小组合作：学生把自学所得进行小组交流。1、

3、借助注释和工具书弄懂词句意思。（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善： 鼓琴：句子意思：（2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 善哉： 若：句子意思：（3）伯牙所念，钟子期必得之。 所念： 必得之： 句子意思：（5） 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 谓： 乃： 破琴： 复： 句子意思：2、找出令你感动的语句读一读，注意读出感情。3、认真阅读课文，思考：伯牙为何绝弦？4、读课文，练习讲课文故事。5、读读课后“资料袋”，谈谈自己的体会。二、班级展示：展示学习成果。 小组合作交流后，组长整理，确定发言人，在班级内展示自

4、学体会。三、质疑探究 你还有不懂的问题吗？小组内质疑、解疑，如有不能解决的问题，全班共同探讨。四、自悟自得 1、感悟“知音离世之悲”，体会伯牙失去知音的复杂感情。 2、对比朗读，再次体会知音离世之悲。 3谈谈自己的学习收获及不足之处。 学习收获： 掌握不太好的是：五、达标测试 自己完成下面的题目，然后小组内交流答案。（一） 结合原文，解释词语。善听： 绝弦：鼓琴： 善哉：知音： 破琴：（二） 按原文填空。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，（ ）！”志 在流水，钟子期曰：“善哉，（）！”（三） 请你写出下列句子意思。、 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”、 子期死，伯牙谓

5、世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。课后课后反思：善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？伯牙绝弦教案年级：六年级学科：语文课标细化知识与能力、 朗读课文，熟读成诵。、 学生借助注释、工具书了解文言文大意，能用自己的话复述这个故事。、 积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。、 体会音乐艺术的无穷魅力。过程与方法、 播放乐曲，导入新课。、 初读课文，疏通文意，整体感知。、 音乐渲染，诵读吟咏，体味情感。、 对比阅读，深入感悟，明确主旨。、 探究课题，畅谈体验，升华感情。情感、态度与价值观、 感受朋友间真挚的友情。、 学会与朋友相处 3了解祖国悠久灿

6、烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。学习目标1、朗读课文，背诵课文。 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。2、积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。学习重难点1、学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。学法指导以读代讲，情景感悟，点拨引导，小组研讨，合作探究。学前准备 高山流水的乐曲。学习时间一课时。学习过程 一、小组合作：学生把自学所得进行小组交流。1、借助注释和工具书弄懂词句意思。（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善： 鼓琴：句子意思：（2）伯牙鼓琴，志在高山，钟

7、子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 善哉： 若：句子意思：（3）伯牙所念，钟子期必得之。 所念： 必得之： 句子意思：（4）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 谓： 乃： 破琴： 复： 句子意思：2、找出令你感动的语句读一读，注意读出感情。3、认真阅读课文，思考：伯牙为何绝弦？4、读课文，练习讲课文故事。5、读读课后“资料袋”，谈谈自己的体会。二、班级展示：展示学习成果。小组合作交流后，组长整理，确定发言人，在班级内展示自学体会。三、质疑探究 你还有不懂的问题吗？小组内质疑、解疑，如有不能解决的问题，全班共同探讨。四、自悟自得 1、感悟

8、“知音离世之悲”，体会伯牙失去知音的复杂感情。 2、对比朗读，再次体会知音离世之悲。 3谈谈自己的学习收获及不足之处。 学习收获： 掌握不太好的是：五、达标测试 自己完成下面的题目，然后小组内交流答案。（一） 结合原文，解释词语。善听： 绝弦：鼓琴： 善哉：知音： 破琴：（二）按原文填空。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，（ ）！”志 在流水，钟子期曰：“善哉，（）！”（三）请你写出下列句子意思。1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”、2、子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。板书设计 25 伯牙绝弦 伯牙 （知音） 钟子期 善鼓琴 子期善听 志在高山 峨峨兮若泰山 志在流水 洋洋兮若江河 不复鼓 子期死课后反思 文言文教学要处理好自主与指导的关系。语文课程标准提出“学生是语文学习的主人”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，我们应尊重学生个性化的学习方式。同时，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，应珍视学生独特的感受、体验和理解。本课以诵读为本，通过各种