21课《太阳》教学设计第二课时_第1页
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文档简介

1、 21 太阳教学设计（第二课时）教材简析：讲读课文太阳是一篇短篇科普说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系，使学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。文章内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，历史的继续，人们对太阳的认识研究开发会不断进步。 教学目标：知识与技能1、 会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。过程与方法1、通过自学、讨论，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。2、初步学习阅读说明文

2、，体会说明事物的一些方法。情感态度与价值观激发对自然科学的兴趣。教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学难点：认识太阳与人类的密切关系。教法策略：导析法，直观教学手段、以读为本、自主合作探究法、讨论法。学习策略：讨论法、发现法教学准备1、课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。2、引导学生读读课后“资料袋”和选读课文妙不可言的位置。3、课件4、搜集与太阳有关的图文资料5、展板一块。课时安排：2课时教学过程：第二课时 一、复习上节课内容。 太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。二、细读第二段。 1指名朗读第二段，思考并回答；

3、 这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。 2默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。 边讨论边板书： (1)动植物人的吃穿用靠太阳 关系(2)云雨雪是太阳带来的， 密切(3)热冷风是太阳带来的 (4)太阳光可用来防冶疾病 3齐读最后个自然段。讨论： (1) 这段话在结构上有什么作用?(总结，强调) (2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪段也是这样说明的； (3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词： 4朗读第4和第8自然段。 师导读：“太阳离我们这么远，关系密切。”作者从正面叙述 生接读：有了太阳 师导渎：从反面叙述 生读：如果没有太阳三、本课是一篇说明文，这类文章一般有什么特点呢?(可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识，详细见教参)四、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句？可不可以单列为一段?与原文相比，哪种开头好?为什么?(进一步理解“传说”)五、作业(1)听写词语。(2)作业本第3、4、5题。 板书设计 太 阳 远 1.5亿公里 特点 大 130万个地球 热 60

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