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文档简介

1、6.1 从实际问题到方程 主备人单位编 号1课 型新知探究课课时第1课时学生姓名学习目标1.会用方程描述具体问题中的数量关系和变化规律，建立数学模型.2.会判断一个数是不是某个方程的解.3.通过问题2的教学，让学生知道可以用尝试.检验的方法找出部分方程的解.重难点重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题难点：列一元一次方程学 习 过 程师生笔记1、 自主学习 精读一遍教材P2-P3，然后完成下列各题：1.检验下列方程后面大括号内所列各数是否为原方程的解？（1） 2， （2） 3， -2.2. 根据下列条件列出方程：（1）x的五倍比x的相反数大10；（2） 某数的比它的倒数小4.2、 合作探究

2、1.课本第2页问题2中，设x年后同学们的年龄是老师年龄的，那么x年后，老师 岁，同学们 岁.这时同学们与老师的年龄间有怎样的相等关系？试一试，列出来 . 2.你会解1中列出的方程吗? 从小敏同学的解法中你能得到什么启发？3.若把问题2的“”改为“”，那么用小敏同学的方法还能很快求出答案吗？答案是多少呢？（体会尝试.检验的缺点）3、 展示点拨小组展示合作探究相关题目4、 达标检测1.亮亮在一次段考中，平均分为89分，这次考试共考了三科，其中数学得86分，外语得92分，那么亮亮的语文得了多少分？若设语文得了分，试列出方程.2.一个角的余角比这个角的补角的少，求这个角.（只列方程）3.甲.乙两车间共生产电视机120台，甲车间生产的台数是乙车间的3倍少16，求甲.乙两车间各生产电视机多少台(列出方程，不解方程)？4.已知与是同类项，判断是否是方程的解.5.

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