人教版小学语文三年级下册第12课

1、人教版小学语文三年级下册第12课想别人没想到的教学案例一、教材简析 这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只只露出一个脑袋，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，文章采用悬念的手法引人入胜，学生读后能从中受到启发和教育。二、设计思路 师先讲一个类似的故事三个王子导入，以此激发学生的学习兴趣，然后读通读懂课文内容听录音范读课文、学生自读课文、同桌一起读课文，再由同桌

2、两人按自学提纲的要求（按照循序渐进的原则，由易到难共设计了12个小题）进行自学，再然后师根据学生自学的情况，挑学生难懂的、重点、难点问题进行讲解，并适当对课文内容进行延伸，最后进行总结、学生当堂作业反馈。三、学习目标 1、自学生字词。 2、理解课文重点词句，读懂课文内容。 3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。四、学习重难点 重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。 难点：体会画师称赞小徒弟的原因。五、学前准备 1、师自制课件一份。 2、优生和学困生三人一组，共分12个小组，每组一张自学提纲。六、学习时间：1课时七、学习过程一、故事导入，揭示课题。 1师播放三个王子的视频故事。

3、 2如果你是国王，你会选择谁做你的接班人呢？为什么这么选择？（引出课题。） 【设计意图：开课以教师播放一个类似的故事来创设教学情境，把学生带入一个故事，以激发学生对课文内容的兴趣。】 3、师指导课题中应该读重音的字第一个“想”和“没”这两个字，齐读课题。 【设计意图：学贵有疑，题为文眼，针对课题中的重点字进行感悟，让生初步理解题目的意思。为课文内容的学习埋下了伏笔，也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案，获得学习的满足感。】二、读通课文 1、听录音范读课文。2按自学提示学生自由初读课文。 （1）自由读课文，读准字音。 （2）画出生字词，并读一读。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 3学生按要求

4、自学，教师巡视指导学习有困难的学生。 4、同桌两人一组一起读课文。 【设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百遍，其义自见”。本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。】三、三人一小组合作学习 小组三人一起做自学题目： （1）给课文标出自然段序号，这篇课文共有（ ）个自然段。 （2）小组三人把文中带拼音的生词，一起读两遍。（3）请找出文中三个AABB式的叠词做上记号，并读一读。（4）你会给文中的多音字注上拼音吗？（5）画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“”。（6）大徒弟是怎样画的？请找出来画上“”。（7）二徒弟是怎样画的？请找出来画上“”。（8）三徒弟又

5、是怎样画的？请找出来画上“”。（9）画师觉得谁的画最棒？为什么？（10）你觉得谁画得最棒？为什么？（11）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？（12）从三个徒弟的画中，你体会到什么？ 【设计意图：这是一篇略读课文，重在指导学生自学，三年级的学生虽有一定的自学能力，但还是会无从下手，因此我遵循由易到难、由浅入深的原则，设计了12道题，有字词、多音字的学习、有对课文内容的理解、有课外知识的延伸，并让学生做一题，就在那一题的序号上做记号，为接下来的教师指导奠定了基础。】四、师有重点地检查反馈自学情况。 主要是针对学生没弄懂的，理解有困难的题目，比

6、如：（2）生词的学习，可以点成绩不太好的同学，再读一读这些词，看是否会读。 （4）多音字的补充，给这些多音字，多组几个词让学生读一读，体会它们的不同。 （9）课文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是最棒的？：1生齐读、师生合作读、点人读2找里面的一组关联词3给连绵起伏在文中找一个近义词4看图理解若隐若现的意思5读最后的反问句并改成陈述句6体会画之妙用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。 （11）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？让学生充分发挥，自由发言。 【设计意图：师挑学生大部分人没弄懂的问题，进行讲解，既节约了时间，又有重点地进行教学，学生愿学乐学，教学效果好。】五、总结全文 通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 【设计意图：通过总结师开场讲的故事、本课所学的故事、以前课文中出现过的类似的故事，让生明白我们的归结点是：在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子】六、作业设计 1有感情的朗读课文。 2做优质课堂作业第一二三四题。 【设计意图：课堂教学中，留了6分钟时间，让学生作业：抄写词语、多