一枝一叶总关情

1、 一枝一叶总关情 单位：淇县朝歌镇初级中学 姓 名： 李桂华 联系电话一枝一叶总关情 摘要：义务教育阶段的初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。学生通过对美术知识和技能的学习,能提高审美能力、发展感知能力和形象思维能力，形成创新精神和技术意识，促进个性的形成和全面发展。学生对美术学习的效果如何，不仅受美术学科冷暖特征的影响，还与师生在教学时感情投入程度有关。关键词： 课改 美育 情感教育 在学习和研讨美术课程标准时，许多教师认为在美术新课程三维目标中，情感类目标是较难把握的，原因就是在以前的美术教学中，往往只重视美术的认知技能目标、应用目

2、标，而忽视了情感态度与价值观目标。那么我们在教学中如何去实施情感教育呢？下面结合初中美术教学，浅谈一下在这方面的认识。 一、情感教育对教师要求首先，教师自身要具备丰富的情感。乌申斯基说的好：“教育别人应从规范自己做起。”这就要求美术教师要加强理论方面学习，加强智力、道德与情感的整合，树立正确的教育观、学生观，融洽师生之间的关系，要保持良好的心态，养成良好的心理品质。这样在教学时，我们才能利用自己丰富的情感感染学生，促进学生获得情感体验。其次，教师在教学时要付出情感。有句歌词：“世间自有公道，付出才有回报”。我相信教学也是如此，真情付出才会有真情回报。教师针对相关教学内容，有的放矢，挖掘其中情感

3、因素，或笑逐颜开或愁眉不展，学生才能更深刻的获得情感体验。世间事不如意者十有八九，教师作为社会人也要面对各种生活压力，如何调节好心态，控制好情绪，这也是美术教师应该思考的问题。再次，教师在教学时要有情感目标及相关的评价方式。有位教育家说：“教师不仅要知道他自己的学科，而且还要精通儿童和青少年心理发展的细节。”因此，教师备课时要具体分析的教学内容、了解学生的特长与爱好、了解他们的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁，再根据这些情况制定相应的情感目标，便于在学习美术知识技能同时接受情感教育。二、情感教育学生自身要求 具有较高的自我感悟能力。初中美术教育不是以培养艺术家画家为目标的，多数学生在今后发展中也

4、成不了画家，更多的应注重培养学生的审美能力和艺术素养，使学生懂得怎样欣赏美、体验美、进而创造美。因此教师在教学时不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，要让学生自己通过体验、思考、鉴别、判断来努力提高自己的自我感悟能力。改变学习方式，发挥主体作用,树立自信心。新课标要求学生在美术学习活动中，改变被动接受的学习方式，通过主动参与、合作、探究等方式自主学习，并要求学生在学习中投入情感；在学习中体验成功的愉悦；在学习中锻炼克服困难的意志；在学习中树立自信心。自主学习不是自我学习，它要求教师与学生，学生与学生间展开合作与交流，合作交流过程本身就是情感交流的过程。三、师生加强情感交流 著名教育学家巴特

5、尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使是冰冻了的情感也会消融。”情感教育不是靠理性的灌输，而是靠心灵的感受，在进行美术教学时，教师要有意识的加强与学生的情感沟通，帮助他们树立正确为人处事态度，体验自然与社会之美，体验人与人、人与社会、人与自然之间的高贵情感，使学生情动在课堂。对于美术教师，由于课时少，和学生接触时间有限，我们不能把情感交流仅局限在课堂上，要通过课余时间与他们多交流，多谈心，做知心朋友，爱他们像爱自己的孩子一样，用心维护他们的自尊、用爱滋润他们的心田，使他们得到爱的呵护。其实情感教育的核心就是关心学生、体贴学生，对学生满腔热忱地投入爱。 四

6、、美术教学中情感教育、发掘教学内容的趣味性，激发学生的创作热情。中国著名的球星姚明有句名言：“最重要的就是去做你真正想做的事情，跟着兴趣走”。学生对美术的兴趣不是自然就有的，它需要一定环境和教师的培养才能形成。教师要充分开发教材的趣味性，学生感到有意思，才会跟着跟着兴趣走。有了兴趣还不一定能持久下去，学生的兴趣随时会改变，这就要教师根据教学内容布置难易适度的练习，激发学生的创作热情。久之形成兴趣，产生对美术的稳定情感。、通过现代化的教学手段，创设环境进行情感教育。比如：在绘画课上，把教学内容制成课件，用动画形式配上音乐展示给学生，学到了知识也得到美的享受，灵魂得到净化，情感随着得到升华。、学习美术作品要结合创作背景，进行情感教育。比如：欣赏梵高的星夜这幅画，要把梵高的自强不息，努力奋发精神介绍给学生，使学生受到自强者的有力感染，从灵魂深处受到震撼，下决心去努力学习。、教学过程中多引导学生进行情感体验。比如：中国画讲究寓情于景，情景交融，那么无论欣赏还是创作都要使学生用心去体验画中所蕴涵的思想感情。有利于绘画创作，也有利于精神境界的提高。 总之美术教学不仅是知识和技能的学习活动，也是情感教育的重要活动。我最喜欢齐白石老人的一幅画却叫蜂蝶为花忙，寥寥数笔却趣味横生，可谓一枝一叶总关情。美术教学何尝不如此，一环一节应关情啊！