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文档简介

1、教 学 案年级： 五年级 学科： 数学 （下）册课题 第四单元（分数的意义）（共 4教时）课型第 1 教时内容P45-47的内容和P46做一做、练习十一第1到4题。 目标1使学生知道分数的产生过程，理解分数的意义，能对具体情景中分数的意义作出解释，能有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析和思考。2掌握分数单位的特点。3使学生感受到数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的，培养对数学的兴趣，树立学习数学的信心。重点理解分数的意义。 难点对把多个物体组成的一个整体看作单位“1”的理解。导学一、通过45页的图画和内容，我能知道分数是怎么产生的。二、通过46页的图和内容，我能知道什么叫分数。什么叫

2、做单位“1”？三、我会做。完成46页上面做一做，填在书本上。四、通过阅读P46中间的内容，我知道什么叫做“分数单位”？教、学具准备纸板，剪刀。教学过程一、创设情境。1、看图。观察课本45页第一幅图，不够整数部分，还能不能用整数表示？（不能）2、计算。把图2中的东西平均分给两个同学，每人平均分到多少，怎样表示？( 1/2）3、引入新课-分数的意义。二、探索新知。出示导纲，组内讨论交流，组间交流。1、分数的产生。观察45页图画，出示导纲一。组间交流。教师点拨：分数是人类在生产和生活实践中产生的。2、分数的意义。学习46内容，出示导纲二。组间交流。老师点拨：A、一个物体、一个计量单位或一些物体等都可

3、以看作一个整体。 B、把一个整体平均分成若干份，是什么意思？C、一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。小结：分数的意义。读读46页的两段话。板示：一个物体一个整体-单位“1“一个计量单位 一个整体（单位“1” ）一些物体把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。3、练习：完成46页上面做一做。组间交流。教师点拨：把什么看作单位“1”？平均分成多少份？4、你知道什么叫做“分数单位”吗？ 请认真阅读P46中间的内容，找一找。举出一些例子来。组间交流。教师点拨：整数、小数都有它的计数单位，同样分数也有分数单位。小结板示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。举例，组间交流。三、巩固练习1、做47页练习十一的1、2、3、4题（1）组内学习交流。（2）组间交流。教师点拨：注意总份数与每份数的表示方式。四、课堂小结这节课我们学习了什么？你还有什么疑问？五、作业完成P48练习十一第5-9题 训练案46页上面做一做，47页练习十一的1、2、3、4题板示分数的意义1、定义单位“1”。一个物体一个计量单位 一个整体（单位“1” ）一些物体2、把单位“1”

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