普通话朗读、说话培训

1、沟通从普通话开始沟通从普通话开始 朗读与说话朗读与说话 盘县柏果镇清水小学 侯弘 1 2 什么是朗读什么是朗读 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动， 也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音 塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想 感情的再创造过程。 朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言 手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗读与朗诵既有区别又有联系。简而言之，朗读 是朗诵的基础，朗诵是朗读在内容上的深化和形 式上的升华。如果说朗读是一种技能的话，朗诵 则是一门艺术。 3 朗读短文评分细则 每错每错1个音节，扣个音节，扣0.1分；漏读或增读分；漏读或增读1 个音节

2、，扣个音节，扣0.1分。分。 声母或韵母的系统性语言缺陷，视程度声母或韵母的系统性语言缺陷，视程度 扣扣0.5、1分。分。 语调偏误，视程度扣语调偏误，视程度扣0.5分、分、1分、分、2分。分。 停连不当，视程度扣停连不当，视程度扣0.5分、分、1分、分、2分。分。 朗读不流畅（包括回读），视程度扣朗读不流畅（包括回读），视程度扣 0.5分、分、1分、分、2分。分。 4 朗读的基本要求朗读的基本要求 1.用普通话语音朗读 普通话朗读除了要求应试者忠于作品原貌，不 添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、 韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表 达方式等方面都符合普通话语音的规范。 朗读者要注

3、意普通话和自己方言在语音上的差 异，注意多音字的读音，注意由字形相近或由 偏旁类推引起的误读，注意异读词的读音。 2. 把握作品的基调 5 关于朗读 测试时朗读作品，要注意语音标准，克 服成系统的语音缺陷，注意音变。 要忠于原作，不加字、漏字、改字 熟悉材料，理解文义，合理停顿，不回 读，不卡壳。 注意语调 6 朗读的技巧停连 停连 语法停连：语法停连是反映词句间的语 法关系，显示语法结构的停连。例如： 亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！ 亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！ 亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！ 7 朗读的技巧重音 你你明天去北京吗？明天去北京吗？ （谁去）（谁去） 你你明天明天去北京吗？去北京吗？ （

4、什么时间去）（什么时间去） 你明天你明天去去北京吗？北京吗？ （去不去）（去不去） 你明天去你明天去北京北京吗？吗？ （去哪里）（去哪里） 8 朗读的技巧重音 重音的另一种表现形式是轻读重音的另一种表现形式是轻读 即在需要强调的地方，非但不加强重音，即在需要强调的地方，非但不加强重音， 反而有意识使音量轻于一般程度，多用于反而有意识使音量轻于一般程度，多用于 表达极为复杂的思想感情或用于创造温馨表达极为复杂的思想感情或用于创造温馨. 静谧静谧.甜美的气氛。甜美的气氛。 9 朗读的技巧语速 语语 速速 是由所要表达的内容和思想感情的变化是由所要表达的内容和思想感情的变化 来决定的，可分为快速、慢

5、速、中速三种。来决定的，可分为快速、慢速、中速三种。 快速用于紧急情况或突然变故。快速用于紧急情况或突然变故。 中速用于一般的记叙、说明、议论，用于中速用于一般的记叙、说明、议论，用于 感情没有大的起伏变化时。感情没有大的起伏变化时。 慢速用于比较哀伤的情绪。慢速用于比较哀伤的情绪。 10 关于朗读的语调 避免读书腔； 避免一字一顿或一词一顿； 避免通篇上扬或通篇下抑，根据文章基 调，做到抑扬得当； 注意词句中的轻声及轻重格式。 注意语速。 11 朗读的技巧朗读的技巧句调句调 指句子读音上高低升降的变化，其中以结尾的升降指句子读音上高低升降的变化，其中以结尾的升降 变化最为重要，一般是和句子的

6、语气紧密结合的。变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。 应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音 就有了动听的腔调，也就能够更细致地表达不同的就有了动听的腔调，也就能够更细致地表达不同的 思想感情。句调主要有以下几种：思想感情。句调主要有以下几种： .高升调。高升调。 例：例：谁能把花生的好处说出来？谁能把花生的好处说出来？ .降抑调。降抑调。 例：例：他的英年早逝，着实令人痛惜他的英年早逝，着实令人痛惜 不已。不已。 .平直调。平直调。 例：例：随你处理吧。随你处理吧。 .曲折调。曲折调。 例：例：惨象，已使我目不忽视了；流惨象，已使我目

7、不忽视了；流 言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？ 12 13 14 需要注意的地方 读好轻声读好轻声.儿化儿化 “麻烦你把那样东西拿来我看看！麻烦你把那样东西拿来我看看！” “请你把窗户擦擦再关上。请你把窗户擦擦再关上。” “医生嘱咐我一定要好好儿休息。医生嘱咐我一定要好好儿休息。” 这些日常用语，把加点的音节念的轻而短，听起来就有一这些日常用语，把加点的音节念的轻而短，听起来就有一 种自然流畅的韵味，这就是普通话的节律。否则，听起来就显种自然流畅的韵味，这就是普通话的节律。否则，听起来就显 得生硬死板，具有浓厚的方言意味。所以，要想把普通话说得得

8、生硬死板，具有浓厚的方言意味。所以，要想把普通话说得 像普通话，念不出轻声就不像。方言有方言的节律，普通话有像普通话，念不出轻声就不像。方言有方言的节律，普通话有 普通话的节律。所谓普通话的节律，就是在有声语言的语流中，普通话的节律。所谓普通话的节律，就是在有声语言的语流中， 某些音节念得重一些，长一些，某些音节念得轻一些，短一些，某些音节念得重一些，长一些，某些音节念得轻一些，短一些， 加上普通话四声的平扬曲降的交替出现，形成了有声语言的高加上普通话四声的平扬曲降的交替出现，形成了有声语言的高 低低.轻重轻重.长短的交替变化，使得语流有一种抑扬顿挫的自然韵长短的交替变化，使得语流有一种抑扬顿

9、挫的自然韵 味，听起来婉转流畅，如行云流水般顺畅，构成了普通话特有味，听起来婉转流畅，如行云流水般顺畅，构成了普通话特有 的节律感。的节律感。 15 需要注意的地方 语速适中语调自然流畅，不可咬字太狠，语速适中语调自然流畅，不可咬字太狠， 以至于见字不见句，见句不见篇，使得以至于见字不见句，见句不见篇，使得 语流滞涩。语流滞涩。 不要回读，以免造成语流的中断。不要回读，以免造成语流的中断。 16 朗读的准备：朗读的准备： 每篇作品读四遍左右，第一遍初读，每篇作品读四遍左右，第一遍初读， 熟悉内容，纠正字音，找出轻声熟悉内容，纠正字音，找出轻声.儿化。儿化。 第二遍研读，在理解的基础上把握作品第

10、二遍研读，在理解的基础上把握作品 基调，了解作品风格。第三遍精读，把基调，了解作品风格。第三遍精读，把 对内容的理解转化为适当的重音对内容的理解转化为适当的重音.停顿的停顿的 处理，掌握语气语调，音变的变化，对处理，掌握语气语调，音变的变化，对 难点难点.拗口处反复读。第四遍熟读，巩固拗口处反复读。第四遍熟读，巩固 提高，达到流利顺畅。提高，达到流利顺畅。 17 朗读需注意的三个问题朗读需注意的三个问题 一一.刻苦练习，做到刻苦练习，做到“四不四不”（不错字（不错字. 不多字不多字.不丢字不丢字.不重复）。不重复）。 二二.研究作品，做到停连得当，轻重适度。研究作品，做到停连得当，轻重适度。

11、三三.体会作品，做到感情真挚，亲切自然。体会作品，做到感情真挚，亲切自然。 命题说话评分细则 （一）评分标准（一）评分标准 应试人从试卷给定的两个话题中应试人从试卷给定的两个话题中 任选一个任选一个,围绕命题中心围绕命题中心,连续说一段话。连续说一段话。 （说话题目（说话题目30个）个） 1. 语音标准程度，共语音标准程度，共25分。分六档：分。分六档： 一档：一档：无方音，语音失误在无方音，语音失误在3次以下，扣次以下，扣0、1、2分。分。 二档：二档：语音错误在语音错误在10次以下，有方音但不明显，扣次以下，有方音但不明显，扣3、4分。分。 三档：三档：语音错误在语音错误在10次以下，但方

12、音较明显；或语音错误次以下，但方音较明显；或语音错误 在在1115次，有方音但不明显，扣次，有方音但不明显，扣5、6分。分。 四档：四档：语音错误在语音错误在1120次，方音较明显，扣次，方音较明显，扣7、8分。分。 五档：五档：语音错误超过语音错误超过20次，方音明显。扣次，方音明显。扣9、10、11分。分。 六档：六档：语音错误很多，方音重。扣语音错误很多，方音重。扣12、13、14分。分。 2.2. 词汇语法规范程度，共词汇语法规范程度，共1010分分。分三档分三档: : 一档：词汇、语法规范。扣一档：词汇、语法规范。扣0 0分。分。 二档：词汇、语法出现二档：词汇、语法出现1 13 3

13、次不规范情况。扣次不规范情况。扣0.50.5、1 1、2 2分。分。 不规范主要指不符合普通话规范的方言词汇和语法不规范主要指不符合普通话规范的方言词汇和语法 ， ( (如：如：我去超市买点菜先。我去超市买点菜先。/ /晚上俺们经常唠嗑儿。晚上俺们经常唠嗑儿。) ) 不包括不包括 偶尔出现的口误。偶尔出现的口误。 三档：词汇、语法出现三档：词汇、语法出现4 4次以上不规范情况。扣次以上不规范情况。扣3 3分、分、4 4分。分。 3.3.自然流畅程度，共自然流畅程度，共5 5分。分三档分。分三档： 一档：语言自然流畅。扣一档：语言自然流畅。扣0分。分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背文本的

14、语调。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背文本的语调。 扣扣0.5分、分、1分。分。 三档：语言不连贯，语调生硬，或全程背文本式说话。三档：语言不连贯，语调生硬，或全程背文本式说话。 扣扣2分、分、3分。分。 4. 4. 加扣部分：加扣部分： (1) 缺时。说话不足缺时。说话不足3分钟，酌情扣分。分钟，酌情扣分。 录音开头空白录音开头空白10秒不扣分。以后每持续空白秒不扣分。以后每持续空白10秒扣秒扣0.5分。分。 说话不满说话不满30秒，本题扣秒，本题扣40分。分。 (2) 无效话语。指与测试话题毫不相关的话语，多次简单重无效话语。指与测试话题毫不相关的话语，多次简单重 复相同的语句，以背诵

15、他人文本代替说话等。复相同的语句，以背诵他人文本代替说话等。 每持续每持续10秒扣秒扣0.5分。有效话语不满分。有效话语不满30秒，本题扣秒，本题扣40分。分。 (3) 离题。指话语内容与话题基本无联系。离题。指话语内容与话题基本无联系。 说话内容与话题多少有些联系的，一般不扣离题分。说话内容与话题多少有些联系的，一般不扣离题分。 离题持续离题持续1分钟扣分钟扣2分，以后每分，以后每30秒加扣秒加扣1分。全程离题扣分。全程离题扣6 分。分。 22 说话应试技巧 语音标准自然 （1）所谓“标准”，指的是必须使用普 通话语音，而且要尽量做到发音标准、 纯正，吐字清晰，避免方言字音和方言 语调的出现

16、。 （2）所谓 “自然”，指的是能按照日 常口语的语音、语调来，不要带着朗读 或背诵的腔调。 23 说话应试技巧 用词规范恰当 （1）不用方言词语 （2）不用时髦语 （3）多用口语词，少用书面语 （4）避免同音词 24 1、不用时髦语、不用时髦语 震了、盖了帽了震了、盖了帽了好极了；做骚、做好极了；做骚、做 秀秀表演表演 2、避免同音词：向前看、避免同音词：向前看向钱看；向钱看； 期中期中期终期终 三、语句流畅三、语句流畅 1、多用短句，多用单句：、多用短句，多用单句：“凡能够讲凡能够讲 两句的，千万不要合并为一句！两句的，千万不要合并为一句！” 2、避免口头禅、避免口头禅 25 朗读短文朗读

17、短文备考要求和应试 策略 26 1 1、声韵调、音变准确声韵调、音变准确 扫清语音障碍，分清平翘舌音和前后鼻音字等方音难点字词；扫清语音障碍，分清平翘舌音和前后鼻音字等方音难点字词； 读准文后的读准文后的“语音提示语音提示” （试卷上无）；（试卷上无）； 注意各种音变，特别要注意语法轻声。注意各种音变，特别要注意语法轻声。 2 2、停连、语调自然流畅停连、语调自然流畅 理解作品内容，注意停顿、重音、升降、快慢，力求表情达意。理解作品内容，注意停顿、重音、升降、快慢，力求表情达意。 3、熟读、熟读30篇，不回读、不卡壳、不添字、不漏字、不改字、不词篇，不回读、不卡壳、不添字、不漏字、不改字、不词 顿、不字顿。顿、不字顿。 4、外国人名、地名等音译外来词按照汉字的实际声韵调读。、外国人名、地名等音译外来词按照汉字的实际声韵调读。 5、养成快看慢读的