100以内数的认识 (4)

1、课 题100以内数的认识课 时第1课时教 学目 标1、经历数100以内数的过程，能正确数出100以内物体的个数。2、培养动手操作能力，在动手操作中理解拐弯数，能正确数出拐弯数。培养数感以及语言表达能力。数数的兴趣和估算的意识。3、在数数的过程中，要从利用实物数数过渡到脱离实物的数数，理解一个一个数，满十个就应捆一捆。教 学重 点数数过程中，突破数数中的拐弯数。建立100以内数的数感。教 学难 点数数中的拐弯数，让学生学会逆向思考，“几个十是几十；几十里面有几个十”。教 学准 备小棒、白羊图、课件。教 学 过 程教 学 设 计一、激趣导入。1、估一估，数一数，感受100师：同学们现在是什么季节？

2、(春天)是啊，告别寒冷的冬天，我们迎来了春暖花开的季节，小羊们也都来到了草地上玩耍，请你仔细观察，猜猜草地上有多少只小羊？（1）（生猜多少只都可以，抓住猜100只的契机）你是怎么想的？(学生说出自己的想法，找10只为一堆的方法)谁听懂了？请你到前面来数一数，圈一圈。（投影，大家同数，数出10只圈一圈，一起说出：这是1个十）(2)如果学生说不出10只为一堆，教师引导：这些小羊都是有规律的10只一堆，一起数。请学生带领大家一起数出两堆。师：看来小羊站在草地上的位置都是有规律的，那么这些小羊到底是不是100只呢，请同学们自己来数一数圈一圈验证一下，打开数学书第33页。（学生自己数一数圈一圈）找一名学

3、生展示：一起数10、20、30.100，都谁猜对了？你们太棒了，鼓励一下自己！（鼓掌）师：100与我们以前学过的20比较，你觉得怎么样？今天这节课我们就一起来学习“100以内数的认识”（板书课题）二、探索新知。1、师：以前我们借助小棒学习了20以内数的认识，今天我们继续请它来帮忙！拿出一捆小棒，问：你们准备的一捆小棒是多少根？（10根）这就是一个？（十）（1）用小棒摆“21”师：如果老师让你借助小棒快速的摆出21，你想怎么摆？（生可能会出现：单根的21根和两捆零1根）师：现在出现了两种方法，那么哪种方法更简便快捷，并能一眼就让我们看出是21呢？（生说第二种方法）那请你用第二种方法快速的摆出21

4、吧！（学生操作，同桌检查）请同学摆出22、23、24（边数边摆）接下来该摆谁了？（25）请摆好，下面我们大家一起边摆边数26、27、28、29（停,板书29）师：再添一根是多少？（30）请你快速添上一根。这时我们看桌面上的小棒，这是我们该怎么办了？（捆一捆）为什么要捆一捆？（够十根捆一捆，说得很好，再找生说一说）那我们开始动手捆一捆吧！（学生动手捆一捆）（2）让学生自己独立完成从31摆到40，边数边摆师：同学们表现的真好，那你能自己试着从31摆到40吗？（能）再摆之前，有什么要提醒大家的吗？（找两名学生说：够十根捆一捆）（生动手摆）投影展示学生摆的过程。师：现在我们请小棒休息一下，不用小棒，你

5、能知道49的后面是谁吗？（边板书，边提问59的后面？69的后面？79的后面.99的后面？）同学们回答得这么快，老师转变一下问题，看你还能答得又对又快吗？（50的前面是谁？60的前面是谁？80的前面是谁？100的前面是谁？）2、认识10个十是100.师：你们真厉害！现在老师任意拿出几捆小棒（2捆）问：这是（ ）捆小棒，是（ ）个十，（ ）个十是（ ）（教师引导说）三捆小棒：指学生说。师：你能像老师这样任意拿出几款小棒？和你的同桌说一说吗？（同桌说，找学生汇报。利用学生汇报的10捆小棒引出：10个十是100。如果说不出，教师引导）板书：10个十是100（齐读） 反过来还可以说100里面有10个十，那30里面有几个十？50里面有几个十？你能给同学们提一个这样的问题吗？(找生提问，生找生答)3、再次感受100 在这节课中我们通过摆小棒，自己动脑思考，学习了“100以内的数”请你拿出我们桌上准备的100根小棒，放在一只手的手心里感受一下！与以前学的20（老师拿出两捆小棒）比较是不是很多呀！快速收起坐端正三、巩固练习1、数数接龙四组比赛，老师说数，学生接着数数2、全班拍手数数（5个5个