苏教版一年级下册音乐第五单元

1、第五单元第五单元 5 秋天是一首歌，秋天是一首歌， 唱在唱在 丰收的田野上，丰收的田野上， 唱在唱在 金色的果园里。金色的果园里。 在大自然的音乐中，在大自然的音乐中， 秋天多美丽！秋天多美丽！ 返回 主页 关闭 俄罗斯儿童歌曲俄罗斯儿童歌曲 童声齐唱童声齐唱 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 奥奥 海顿海顿 曲曲 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 聆听乐曲，你能用不同的图形、线条或者打击乐器来表现聆听乐曲，你能用不同的图形、线条或者打击乐器来表现 乐曲的强弱变化吗

2、？乐曲的强弱变化吗？ 返回 主页 关闭 看看这些同学的表演吧，看看这些同学的表演吧， 你的表演一定会更棒！你的表演一定会更棒！ 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 请你用稍慢的速度演请你用稍慢的速度演 唱第一段，用稍快的速度唱第一段，用稍快的速度 演唱第二段，你发现小树演唱第二段，你发现小树 叶的心情发生了怎样的变叶的心情发生了怎样的变 化？化？ 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 请你用稍慢的速度请你用稍慢的速度 演唱第一段，用稍快的演唱第一段，用稍快的 速度演唱第二段，你发速度演唱第二段，你发 现小树叶的心情发生了现小树叶的心情发生了 怎样的变化？怎样的变化？ 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 聪明的你一

3、定还会有更好的办法让歌曲变得更加有层次，例如可以加上报纸的聪明的你一定还会有更好的办法让歌曲变得更加有层次，例如可以加上报纸的 沙沙声、自制沙球的声音等等，还可以怎样呢？你再想一想，比比谁的主意棒！沙沙声、自制沙球的声音等等，还可以怎样呢？你再想一想，比比谁的主意棒！ 试着把你编创的动作加入试着把你编创的动作加入小树叶小树叶的表演中。的表演中。 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 你还能用哪些方式让歌曲变得更美好呢？小组合作试一试吧！你还能用哪些方式让歌曲变得更美好呢？小组合作试一试吧！ 方式一方式一 方式二方式二 方式三方式三 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 返回 主页 关闭 范唱

4、 伴奏 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 请你随着歌曲唱一唱，在歌曲中你请你随着歌曲唱一唱，在歌曲中你 能找到它们吗？能找到它们吗？ 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 请你随着歌曲唱一唱，在歌曲中你请你随着歌曲唱一唱，在歌曲中你 能找到它们吗？能找到它们吗？ 返回 主页 关闭 请小组合作，加上自己的创意，重新安排组合成为自己的伴奏。看看哪一请小组合作，加上自己的创意，重新安排组合成为自己的伴奏。看看哪一 个小组的伴奏最好听、最恰当！个小组的伴奏最好听、最恰当！ 范唱 伴奏 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 大雁在飞行时会排着整齐的队形，大雁在飞行时会排着整齐的队形， 你能和小伙伴一起向大雁学学这些有趣你能

5、和小伙伴一起向大雁学学这些有趣 的队形吗？的队形吗？ 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 小树叶小树叶 雁儿飞雁儿飞 小苹果小苹果 惊愕交响曲惊愕交响曲第二乐章（片段）第二乐章（片段） 返回 主页 关闭 小苹果小苹果（童声齐唱）（童声齐唱）由两个完全相同的乐句由两个完全相同的乐句 组成。歌曲欢快活泼，充满了丰收的喜悦，是一首组成。歌曲欢快活泼，充满了丰收的喜悦，是一首 深受孩子们喜爱的俄罗斯儿童歌曲。深受孩子们喜爱的俄罗斯儿童歌曲。 返回 主页 关闭 管弦乐管弦乐惊愕交响曲惊愕交响曲第二乐章（片段）第二乐章（片段）为行板，为行板， C C大调，四四拍。乐曲采用变奏曲的形式，主题简单大调，四四拍

6、。乐曲采用变奏曲的形式，主题简单 而朴实。开始处是一段安祥柔和的慢板，主题由小而朴实。开始处是一段安祥柔和的慢板，主题由小 提琴轻柔地奏出。第二次反复时声音更轻，仿佛一提琴轻柔地奏出。第二次反复时声音更轻，仿佛一 首催眠曲将听众带入了梦乡。用极弱奏陈述主题之首催眠曲将听众带入了梦乡。用极弱奏陈述主题之 后，立即接上乐队全奏的强力和弦，使听众为之愕后，立即接上乐队全奏的强力和弦，使听众为之愕 然。在听赏时注意音的强弱给乐曲带来的美妙变化。然。在听赏时注意音的强弱给乐曲带来的美妙变化。 返回 主页 关闭 小树叶小树叶是一首情感丰富的拟人化歌曲。它是一首情感丰富的拟人化歌曲。它 采用问答方式，生动地

7、表现了小树叶积极乐观的形采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形 象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了 童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答间，采用附童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答间，采用附 点节奏强化了对树叶飘零的不舍和对来年春天的期点节奏强化了对树叶飘零的不舍和对来年春天的期 盼。盼。 返回 主页 关闭 雁儿飞雁儿飞是一首三拍子、具有较强韵律感的歌是一首三拍子、具有较强韵律感的歌 曲，展示出舒展飞翔的音乐形象。全曲共分三个乐句，曲，展示出舒展飞翔的音乐形象。全曲共分三个乐句， 采用了三拍子常用的几种节奏型，增添了变化感与摇采用了三拍

8、子常用的几种节奏型，增添了变化感与摇 曳感。曲中两处休止符要唱得自然，以便更好地表现曳感。曲中两处休止符要唱得自然，以便更好地表现 雁儿飞翔、两翼带风的音乐形象。雁儿飞翔、两翼带风的音乐形象。 返回 主页 关闭 听听唱唱动动 总总 奏奏 学习本单元时正值秋天。在孩子们眼里学习本单元时正值秋天。在孩子们眼里, ,秋天总是色彩斑斓秋天总是色彩斑斓 的季节，充满了欢乐与遐想。飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜的季节，充满了欢乐与遐想。飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜 的瓜果，这些都让孩子们陶醉。本单元在感受金秋丰韵的同时，的瓜果，这些都让孩子们陶醉。本单元在感受金秋丰韵的同时， 尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现

9、对大自然丰富馈赠的珍爱与尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰富馈赠的珍爱与 感谢，并且学会分享这些体现于音乐中的情感。感谢，并且学会分享这些体现于音乐中的情感。 在整个单元的学习中，要抓住每一个机会来在整个单元的学习中，要抓住每一个机会来强化对不同节强化对不同节 拍、强弱的感受。拍、强弱的感受。让我们一起来试试吧！让我们一起来试试吧！ 返回 主页 关闭 总总唱唱动动 听听 奏奏 小苹果小苹果（童声齐唱）（童声齐唱）聆听范唱，聆听范唱，随乐律动，感随乐律动，感 受歌曲的韵律。可在熟悉歌词的基础上，根据歌曲内受歌曲的韵律。可在熟悉歌词的基础上，根据歌曲内 容的提示自己设计动作，还可以唱一唱。容

10、的提示自己设计动作，还可以唱一唱。 管弦乐管弦乐惊愕交响曲惊愕交响曲第二乐章（片段）第二乐章（片段）在欣赏的在欣赏的 过程中过程中要注意音的强弱变化，能用动作表现乐曲强弱要注意音的强弱变化，能用动作表现乐曲强弱 变化带来的不同感受。变化带来的不同感受。 返回 主页 关闭 听听 唱唱 小树叶小树叶演唱时注意速度、音色的变化，演唱时注意速度、音色的变化，学习用连贯、柔学习用连贯、柔 和的声音表现秋叶飘零、略带伤感的情绪，用稍断、有弹性的声和的声音表现秋叶飘零、略带伤感的情绪，用稍断、有弹性的声 音表现小树叶勇敢、乐观、期盼春天归来的情绪。还可以音表现小树叶勇敢、乐观、期盼春天归来的情绪。还可以发挥

11、自发挥自 己的创造性，用声音、动作、道具、乐器等更形象地表现歌曲。己的创造性，用声音、动作、道具、乐器等更形象地表现歌曲。 雁儿飞雁儿飞通过听唱、模唱感受三拍子的韵律，体会大雁飞通过听唱、模唱感受三拍子的韵律，体会大雁飞 翔的悠然与舒展。演唱时还可以随乐律动和用打击乐器为歌曲伴翔的悠然与舒展。演唱时还可以随乐律动和用打击乐器为歌曲伴 奏。奏。 总总动动奏奏 返回 主页 关闭 动动 我的编创我的编创小树叶小树叶这是为配合歌曲学习而设计的音乐这是为配合歌曲学习而设计的音乐 活动。要用动作表达出二拍子歌曲的韵律和柔和的感觉，活动。要用动作表达出二拍子歌曲的韵律和柔和的感觉， 对动作的到位、优美程度并

12、不作过高要求。可以模仿或自对动作的到位、优美程度并不作过高要求。可以模仿或自 己设计节奏、声势和动作。己设计节奏、声势和动作。 律动律动摘苹果摘苹果律动的动作主要是感受歌曲节拍、节律动的动作主要是感受歌曲节拍、节 奏以及情绪的特点，要恰当地表达对音乐的感受。奏以及情绪的特点，要恰当地表达对音乐的感受。 奏奏听听唱唱总总 返回 主页 关闭 总总唱唱动动 奏奏 听听 本单元学习用打击乐器手串铃、响板、碰铃本单元学习用打击乐器手串铃、响板、碰铃 演奏演奏雁儿飞雁儿飞，在练习中要掌握正确的敲击方，在练习中要掌握正确的敲击方 法，关注音的强弱及有延音与无延音乐器的最佳法，关注音的强弱及有延音与无延音乐器

13、的最佳 组合搭配。练习时注意合理把握演奏速度，合奏组合搭配。练习时注意合理把握演奏速度，合奏 时注意各声部的和谐。时注意各声部的和谐。 返回 主页 关闭 音乐家介绍：海顿音乐家介绍：海顿 音有强弱音有强弱 返回 主页 关闭 海顿（17321809），维也纳古典乐派的奠基人， 出生于奥地利。海顿是一位多产的作曲家，作品涉及 的范围也十分广泛，其中包括歌剧、清唱剧、交响曲、 器乐协奏曲、弦乐四重奏以及其它室内乐作品。他最 有代表性的作品有惊愕交响曲、午别交响曲、 时钟交响曲、清唱剧创世纪和皇帝四重奏 等。这些作品都与奥地利民间音乐保持着紧密的联系， 深刻地反映出海顿纯朴、明朗、幽默和乐观主义的音

14、乐风格，并对后代音乐家的创作产生了极大的影响。 海顿一生取得了巨大成就，在世界音乐史上占有十分 重要的地位，被称为“交响乐之父”，与莫扎特和贝 多芬同为维也纳古典乐派的杰出代表。 返回 主页 关闭 音有强弱，它是音的基本特性的一种。音的强弱是由发音时发音音有强弱，它是音的基本特性的一种。音的强弱是由发音时发音 体振动幅度的大小决定的，幅度越大则音越体振动幅度的大小决定的，幅度越大则音越“强强”，反之则越，反之则越“弱弱”。音。音 乐作品中的强弱变化叫做乐作品中的强弱变化叫做“力度力度”。 返回 主页 关闭 音有强弱音有强弱 音乐中强弱的排列是很有规律的，如：音乐中强弱的排列是很有规律的，如： 强强 弱弱 弱弱强强 弱弱 弱弱 强强 弱弱 强强 弱弱 请你试着在歌曲请你试着在歌曲小树叶小树叶和和雁儿飞雁儿飞中找一找这种强弱的中找一找这种强弱的 规律，并用不同的声势来表现它们，你一定行！规律，并用不同的声势来表现它们，你一定行！ 返回 主页 关闭 海顿海顿惊愕交响曲惊愕交响曲 歌曲歌曲小树叶小树叶 朝鲜舞蹈朝鲜舞蹈苹果丰收苹果丰收 音的强弱音的强弱f和和p 歌曲歌曲秋天秋天 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 返回