【原创】如何培养小班幼儿的礼仪常规教育初探

1、如何培养小班幼儿的礼仪常规教育初探在现代社会生活中，文明礼仪是一个人心灵程度的反映，也是社会文明进步的一种标志。我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。“知书达礼”是我国的优良传统。“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对一个人的终生发展有着十分重要的意义。礼仪教育关系到一个国家和民族的未来，无数研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。抓住这一时期对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。幼儿园教育指导纲要中明确指出：注意儿童的可持续发展，要着眼于儿童未来的长远效应

2、，注重那些对儿童一生产生影响的品质培养，为其后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。幼儿园和家庭应如何对幼儿进行礼仪教育呢? 幼儿礼仪教育的基本内容有哪些呢？现我把小班幼儿作为探索对象，我把小班（34岁）活动目标：在成人提醒下会说文明礼貌用语，懂得来（离）园、就餐、饮水、入厕、午睡、盥洗等作为幼儿一日生活基本礼仪。一、事件描述镜头一：新生家长带着宝宝上幼儿园：“宝宝，快叫老师好。”孩子没有反应。家长接着说：“宝宝快叫老师，老师那里有好东西吃，叫了以后就给你吃。”孩子很快就叫人了。 镜头二：为了争到一本书，一位小朋友抓了对方的脸，另一位干脆在对方的脸上狠狠地咬了一口。镜头三：小班幼儿身体

3、抵抗力差，经常有几位小朋友感冒流鼻涕，活动室里备有面纸，但经常有幼儿把纸一擦就顺手丢在地上。镜头四：一位奶奶吃力的抱着孙子，一步一步慢慢地往楼上走，嘴里还劝着说：“乖孙子，自己下来走一下，奶奶抱不动了。”虽然这样说，但脚却似乎没准备停的意思。孩子：“不，我走不动，奶奶抱。”于是老师走上前说：“小朋友，长大了，自己可以走的，男孩子力气可大了。”说完他就“一赤溜”下来，还“跑”了上去。二、分析讲文明讲礼貌，是做人的起点，是一个人心灵程度的反映，也是社会文明进步的一种标志。在幼教工作中我们必须始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。但它的形成不是一朝一夕的事，家庭的熏陶和教师

4、的引导在它的形成过程中尤为重要。古语曰：养其习，于童蒙。幼儿正处在个性形成发展的重要时期，这时他的高级神经具有很大的可塑性，极易接受外界各种刺激，并在大脑中留下深刻的印象，这一时期养成良好的习惯比较容易，即使有了不良习惯，纠正也比较容易。细致分析原因有三。(一)家庭因素： 随着独生子女家庭普遍的原因，一个家庭都是以一个孩子为中心。才养成现在的个个以“自我为主”的小皇帝、小公主的表现。在家里已养成饭来张口、衣来伸手的依赖习惯。许多家长认为孩子们只要吃的饱、穿的暖、健康、快乐、长知识，就是他们最大的心愿。不少家长把幼儿的认知教育、智力开发看作是幼儿教育的硬任务，而把幼儿行为习惯的培养、行为技能的训

5、练作为软任务。家长自身存在着不好的行为习惯，不良行为无意的影响着幼儿。在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐、不同步。孰不知，孩子们今后的发展只有在拥有良好的文明礼仪基础上，才能建立和谐的人际关系，才有利于打开局面，发展事业。（二）社会现象随着经济的发展，家庭条件的改善，人们越来越会享受生活，攀比的是在穿着、住行、吃喝、家里开什么车。为了图方便乱仍垃圾，而不去考虑因此对环境造成的影响和清洁工的辛苦。而忽略相互间的礼节、礼貌的表现。可想而知，在这样的社会氛围中，如果再没有人很好的正确的去引导、教育这些原本纯洁、善良的孩子。他们哪里还会懂得该谦让、尊重、彬彬有礼呢？这种种的社会现象都会给孩子造

6、成不良影响。（三）幼儿园教育幼儿园虽有品德教育，但还不全面、不到位，或是形式化，表面化。没有持之以恒。在礼仪教育中，对孩子的情感教育不够。不能使幼儿从内心深处去理解和感受其行为的真正意义，做到知之而行。教师自身学习不够，在礼仪行为上，还未做到表率、榜样的作用，还未真正意识到身教重于言教。（四）幼儿年龄特征幼儿年龄小，许多事情没有自己的主见。很多观点都来自与大人的建议。好动好模仿是孩子的特性。不管是好的坏的，只要他们感兴趣就会去学去做。因此无意中也养成了许多不好的习惯。三、措施从社会现实来看，弘扬传统礼仪文明已是一件迫在眉睫的事。针对礼仪教育中存在的问题，我班在本学期尝试开展了幼儿礼仪启蒙教育的

7、实践与探索。试图通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿心身特点的礼仪教育方法。 （一）礼仪教育是社会性教育的重要内容，幼儿园是幼儿集体生活的地方。所以，我们对幼儿进行社会性教育以礼仪教育为突破口，渗透到各教育领域之中。1.在语言教育活动中，许多儿歌、故事等都有寓含着礼仪教育的内容，幼儿在朗朗上口的朗诵中学习了幼儿园基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪和节日礼仪。幼儿边朗诵儿歌边自觉按儿歌中的要求来约束自己的行为。如小手帕、大苹果。2.在艺术教育活动中，通过唱洗手歌幼儿学会了爱洗手、讲卫生的好习惯。幼儿通过歌表演好妈妈知道妈妈上班很辛苦，我们要关心照顾妈妈。3.在美

8、术活动中，幼儿学会了不乱画、乱涂颜色，养成了讲卫生、爱清洁的好习惯。4.在健康教育活动中，结合幼儿一日生活活动中的进餐、盥洗、午睡、饮水、入厕等生活活动，教幼儿学习如何排队等待、怎样节约用水、正确洗手和使用手绢、大小便后的卫生习惯和要求、进餐中不大声喧哗，不影响别人进餐、用餐后主动收拾餐具、注意个人进餐卫生等，养成文明进餐。5.在科学活动中，懂得安全用电常识，学会与别人合作共事，与人交往中的文明礼貌。（二）讲礼仪教育渗透到家庭之中，重视发挥家庭教育的作用。首先，利用与家长平时的交谈、召开家长会把讲礼仪教育的内容适时呈现给家长，每周、每月都有不同的礼仪教育内容，家长利用接送幼儿的时间可以了解近期的礼仪教育内容，为配合幼儿园的礼仪教育做到心中有数。再次，老师主动把礼仪教育内容添加到班级门口的“家长园地”上或班级网站上，主动介绍礼仪教育的途径和方法以及对家长的要求。通过亲子活动，加强和巩固礼仪教育的成果。例如，“高高兴兴上幼儿园” 、“我和家人逛公园”等活动，把相关照片展示出来，进一步巩固了礼仪教育的成果。冰冻