牛津上海四年级英语第二学期教学计划

1、四年级英语第二学期教学计划一、学情分析：通过半年的教学，我所任教的四（2）、四（3）班大部分学生有了较大的改变。学生学习态度端正，上课认真听讲，认真完成课内课外作业，不懂的地方也能主动问老师、同学，大部分人积极要求上进，因此一部分同学英语成绩进步很大。但是，班内的学困生也较多，像方紫悦、程世杰、候宗阳等，这些学生英语成绩较差，学习习惯也不好，平时作业质量较差，英语单词、课文不肯背诵，默写基本上都不及格，经过一个学期的补缺补差，这些学生在原有的基础上都有一点点进步，但是部分同学成绩还是很难跟上。因此本学期除了做好常规工作外，我要重点抓这些学困生，努力培养他们对英语学习的自信，对英语学习的兴趣，在

2、课堂教学中，要多关心，课外要耐心、细致地做好补差工作，让他们体验英语学习的快乐，让每一个人都有进步。二、本册教材的总目标：1. Interpersonal Dimension:a. To establish and maintain relationships and routines in school and other familiar situations.b. To converse about feeling, interests, preferences, ideas, experiences and plans. c. To exchange messages such as

3、writing simple letters, making telephone calls and sending postcard and invitations.d. To obtain and provide objects, service and information in classroom situations and though activities such as interactive games and simple open-ended role-play. 2. Knowledge Dimension:a. To provide or find out orga

4、nize and present information on familiar topics. b. To interpret and use given information through processes or activities such as matching,describing.classifying,comparing,explaining,predicting,drawing conclusions; and to follow instructions.c. To identify ideas in simple spoken and written texts,

5、form opinions and express them. d. To see the need for clarifying own .written expression and then make changes with support from the teacher and classmates.3. Experience Dimension:a. describing ones feeling towards characters and events To develop an awareness of the basic sound patterns of English

6、 and an enjoyment of imaginative texts through activities such as reciting poems and rhymes, singing songs and presenting short simple plays.b. To respond to characters and events in imaginative and other narrative texts through oral, written and performative means. c. To give expression to imaginat

7、ive ideas through oral, written and performative means d. To give expression to ones experience through activities such as providing simple oral and written accounts of events and ones reactions to them.三、各单元目标Module1 Using my five sensesUnit 1 What can you smell and taste?Aims:1)语音正确掌握元音字母组合“-ar, -

8、ar-,-ue, -oo-”的发音，能准确朗读字母组合的发音。从听、读方面掌握“-ar, -ar-,-ue, -oo-”的发音和包含这些字母组合的单词，并能举例曾学过的含有“-ar, -ar-,-ue, -oo-”的单词。有节奏地朗读儿歌，并体会“-ar, -ar-,-ue, -oo-”的发音，初步培养语感。2)词汇巩固复习水果类单词apple, peach等。学习新授词汇:watermelon, grape, plum, cherry, strawberry, a glass of, juice能听懂单词并能准确发音。能正确拼写新授单词，掌握单词的含义并能在句型中进行运用。3)句型学习和掌握

9、选择疑问句的问答Is itor?Its; Do you likeor? I like能运用选择疑问句来询问对方的感觉。能掌握选择疑问句和一般疑问句的区别，并能根据提问正确回答。复习句型How does it taste/ smell? Its ，能询问对方的感觉，并能正确表述对某样事物的感觉。Unit 2 How does it feel?Aims:1)语音正确掌握元音字母组合“-ir-, -ur-, -au-, -oor”的发音，能准确朗读字母组合的发音。能举例曾学过的含有“-ir-, -ur-, -au-, -oor”的单词。有节奏地朗读儿歌，并体会“-ir-, -ur-, -au-, -

10、oor”的发音，初步培养语感。2)词汇巩固复习感觉类形容词hard, soft, rough, smooth.学习新授词汇: sharp, blunt, thick, thin, knife, pencil, pencil case能听懂单词并能准确发音。能正确拼写新授单词，掌握单词的含义并能在句型中进行运用。3)句型学习和掌握句型的问答Whoseis this/ that/ are these/ those? Its / Theyre 能运用所学句型询问某件物品的归属。能运用所学句型描述对某件物品的触觉感受。Unit 3 Look at the shadow!Aims:1)语音正确掌握元音字

11、母组合“-ee, -ea, -eer, -ear”的发音，能准确朗读这些字母组合的发音。能适当举例曾学过的含有“-ee, -ea, -eer, -ear”的单词。有节奏地朗读儿歌，并体会“-ee, -ea, -eer, -ear”的发音，初步培养语感。2)词汇巩固复习方位介词in, on, behind, in front of的意义与用法。学习新授词汇: hill, lawn, path, bench, shadow, (the)sun, rise, high, at noon, go down，做到音、形、义的统一。掌握单词的含义并能在句型中进行运用。3)句型学习和掌握一般现在时（主语是第

12、三人称单数时）的表达It (does).能运用所学单词，结合句型，对某事物的方位进行正确描述。能运用所学句型简单描述在不同时刻，影子的方位变化。Module 2 My favourite thingsUnit 1 Sports Aims:1)语音正确掌握元音字母“i”元音字母组合“ie”的发音，能准确朗读这些字母组合的发音。能适当举例曾学过的含有元音字母“i”元音字母组合“ie”的单词。有节奏地朗读儿歌，并体会元音字母“i”元音字母组合“ie”的发音，初步培养语感。2)词汇巩固复习动词及动词词组run, ski, skip a rope, ride a bicycle的意义与用法。学习新授词汇

13、play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball.:做到音、形、义的统一。掌握单词的含义以及动词的动名词形式并能在句型中进行运用。3)句型学习和掌握主语是第三人称单数时的一般疑问句及肯定和否定回答。Does like (doing)? Yes, does.No, doesnt.能运用所学单词，结合句型，对身边的朋友的喜好进行问答。能运用所学句型简单描述在不同体育运动时的注意事项。Unit 2 Cute animals Aims:1)语音正确掌握元音字母组合“-oe, -oa, -

14、o,”的发音，能准确朗读这些字母组合的发音。能适当举例曾学过的含有“-oe, -oa, -o,”的单词。有节奏地朗读儿歌，并体会“-oe, -oa, -o,”的发音，初步培养语感。2)词汇i学习新授词汇: cute, bone, cat food ,dog food, parrot, tortoise ,shake, fall ,fall down, sleep, wake up, climb onto, jump off, go back, catch,，做到音、形、义的统一。掌握单词的含义并能在句型中进行运用。3)句型学习和掌握一般现在时（主语是第三人称单数时）的特殊疑问句。What do

15、es(do)?及其回答。能运用所学单词，结合句型，正确使用一般现在时。能运用所学句型正确运用时态复述故事。M2U3 Home life Aims:1)语音正确掌握元音字母组合“-oy, -oi-,”的发音，能准确朗读字母组合的发音。能举例曾学过的含有“-oy, -oi-,”的单词。有节奏地朗读儿歌，并体会“-oy, -oi-,”的发音，初步培养语感。2)词汇巩固复习地点类词classroom, park, zoo, canteen, playground,garden.学习新授词汇: bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, mode

16、l plane, wash , dinner能听懂单词并能准确发音。能正确拼写新授单词，掌握单词的含义并能在句型中进行运用。3)句型学习和掌握句型am/is/are(doing)能运用所学句型结合地点进行描述am/is/are(doing) in the能运用一般现在时和现在进行时两种句型描述不同的时间段的活动情况 I usually. . Now Im.Module 3 Things around usUnit 1 Sounds Aims:1)语音正确掌握元音字母组合“ are, ear, air”的发音，能准确朗读这些字母组合的发音。能适当举例曾学过的含有“are, ear, air”的单

17、词。有节奏地朗读儿歌，并体会“are, ear, air”的发音，初步培养语感。2)词汇 介词的继续运用，如in the living room等。短语的学习如Be quite !等。3)句型学习和掌握现在进行时态的表达be +doing以及它的一般疑问句的形式。.能运用所学单词，结合句型， 掌握和表达声音所带来的快乐和影响。能运用所学句型简单描述。Unit 2 Time Aims:1)语音正确掌握元音字母组合的“-ou, -ow”发音，能准确朗读字母组合的发音。从听、读方面掌握“-ou, -ow”的发音和包含这些字母组合的单词，并能举例曾学过的含有“-ou, -ow”的单词。有节奏地朗读儿歌

18、，并体会“-ou, -ow”的发音，初步培养语感。2)词汇巩固复习日常行为（动词词组）。学习核心词汇:get up, brush, have breakfast, seven oclock, half past seven, a quarter past seven, a quarter to eight，达到会听、会说、会读、会默写的全面掌握。能正确拼写新授单词，掌握单词的含义并能在句型中进行运用。3)句型学习和掌握两种不同的时间表达。能运用What time is it (now)?来询问时间。能运用现在进行时描述表述。能熟练掌握现在进行时的问答句能运用一般现在时描述自己或他人一天的生活能

19、熟练掌握现在进行时的问答句表述某一时间某人正在做某事。Unit 3 Days of the weekAims:1)语音正确掌握元音字母组合“-ay -ai-”的发音，能准确朗读字母组合的发音。从听、读方面掌握“-ay -ai-”的发音和包含这些字母组合的单词，并能举例曾学过的含有“-ay -ai-”的单词。有节奏地朗读儿歌，并体会“-ay -ai-”的发音，初步培养语感。2)词汇巩固复习频度副词always,usually,often,never和星期单词MondaySunday学习新授词汇:sometimes, Chinese chess, at weekends能听懂单词并能准确发音。能正

20、确拼写新授单词，掌握单词的含义并能在句型中进行运用。3)句型学习和掌握Im always/usually/sometimes+adj.+ on 星期几（上午/下午/晚上）和always/usually/often/sometimes/never+时间来表述什么时间做某事的频度。能运用What do you always/usually/often/ do ?询问在某个时间经常做得事情，并用always/usually/often来回答。复习一般现在式句型On (day) morning/afternoon/evening，sb do/does Module 4 More things to l

21、earnUnit 1 A music class1、能掌握乐器的名词，如：piano,violin,triangle,drum,music等。2、能用What can you play? 询问掌握的乐器的名称，并能用I can play the作答或描述。3、能用Whose is it？复习所有格形式。4、会用Is that?的一般疑问句，并做正确的肯定和否定回答。Unit 2 Festivals in China1 学会核心词汇：festival, China, during, relative, dragon, dumpling, mooncake, double, ninth, impo

22、rtant, traditional, envelope , fireworks, special ,race.2 学会短语：the Spring festival the Dragon Boat Festival the Mid-autumn Festival the Double Ninth Festival以及一些与之相关的活动，能用这些短语进行简单的介绍节日的时间和主要的活动， 并能谈谈自己的感受。3 掌握一般现在时的特殊疑问句：What do.do at /during ? What do .eat at /during? Which festival do you like?并能进

23、行简单的有关节日的交流。4 能用几句话来介绍自己喜欢的一个节日。5 通过学习活动学生了解中国传统的节日，体验传统文化，学习优良的传统美德。Unit 3 Story time1、学会故事的核心词汇:duckling，swan,nest等2、掌握故事的大意。3、能用英语的思维理解故事。4、能用英语复述故事的大意。四、主要教学措施1、训练方法， 四年级的英语教学要根据教材特点，和小学生的发展规律进行教学。本学期要在训练项目上加大力度，扩大词汇量，和一些语言运用空间，增加一些用英语思维的智力题，让学生从多角度，多形式进行实用性综合训练，注重情景化教学，生动活泼，富有情趣，让学生在听听，画画，表演，对话

24、，猜谜，等游戏中轻松愉快地学习，从而达到提高听说读写能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯。2、抓住重点，解决难点。突出基本点， 本学期要有效激发学生主动学习的激情和创造性，对学习有困难的学生帮助他们改进学习方法，循序渐近，掌握教材，加强语言运用，课堂上要设计形式多样化的内容和游戏。让他们从枯燥的学习中解脱出来，使学生们感到亲切自然，趣味幽么，乐于学习，享受成功，赠强自信。3、突出兴趣培养， 兴趣是学好英语的关键。小学生阶段正是好奇心和求知欲最强的阶段，因此教师在备课时要精心设计学生，用拍手接龙拼读记忆游戏，拼单词让学生一起拍手打节奏，SW，SWEA，SWEAT，SWEATER，还可以变换为拍

25、腿或跺脚接龙，还要注意示范发音的正确性，把握学生发音及拼写难点，在轻松愉快的氛围中巩固扩展知识，用游戏进行举一反三的再创造，用简易的歌谣和歌曲替换演唱，树立自信心，形成绩续学习的动力，让他们在乐中学，学中乐，听听做做，让学生在形式多样的趣味活动中感受语言，体验学习英语的快乐。总之，要注意培养学生的学习习惯，分解教学难度，提高教学效率，生动活泼，引导兴趣，轻松快乐的上好每一节课。五、辅优补差随着学习难度的不断提高，学生的英语成绩也不断下降，两极分化现象日益严重。导致这一现象的原因是多方面的，包括学生基础差，对英语缺乏兴趣，学习习惯差等等。针对这些情况，我制定了以下计划，努力做好辅优补差工作。第一，了解和