主题活动设计：大伞和小伞.doc

1、主题活动设计：大伞和小伞Theme activity desig n: big umbrella and small umbrella缩订：J inTai Co 11 ero主题活动设计：大伞和小伞前言：小泰温馨提醒，幼儿园活动是指对幼儿园所要参加的活动制定出的工作方案和计转I 划。本教案根据幼儿园活动设计的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素 有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。“大伞和小伞”这一活动来之与中班的主题：“有用的植 物”中“周围的水”这个点。有段时间，阴雨连绵，许多幼儿来 园时都撑着大大小小各种各样的伞，有

2、的宝宝还和爸爸妈妈、同 伴合撑一把伞，结果，有的孩子发现自己的衣服淋湿了。这是什 么原因？孩子们由此展开了讨论。他们发现由于伞的大小不同， 会有不同的结果，合撑一把大伞就不会淋湿，相反合撑一把小伞 就会淋湿。由此，活动“大伞和小伞”产生了。在同龄活动中，小班幼儿学会了根据故事“大伞和小伞”改 编了儿歌，中班幼儿理解了故事的内容并能进行讲述，大班幼儿 也会根据故事内容进行表演，孩子积极合作，创编动作，互相帮 助，共同完成表演，小年龄幼儿在念儿歌、讲故事的过程中也自 然流露出表演的欲望（如做撑伞的动作往前走等）针对幼儿好模 仿的特征，教师在活动中为他们创设了各种机会，目的是让幼儿 在活动中进一步感

3、受大伞和小伞的不同以及与人们的关系，同 时，鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”的活动内 容，体验合作表演的乐趣。本次活动共分为三个流程。（一）回忆交流伞的不同。（二）发现和感受一些有趣的伞。（三）讨论：共同设计一把伞。老师着重观察大年龄幼儿教的情况及小年龄幼儿的模仿情 况。在这一环节中，大年龄孩子能在同龄活动中相互“指点”， 那他们面对弟弟妹妹们的疑问能否像老师般的对他们进行指导？ 我们往往发现，在孩子的交流中，大年龄幼儿的语言更容易被小 年龄幼儿所接受。他们间互动的效果，远胜于成人的语言。甚至 超过老师。让哥哥姐姐手把手的教弟弟，在语言和动作的交流 中，他们的差异性资源得到有效的互补

4、。活动目标1、进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系。2、混龄幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”，体验 合作表演的乐趣。活动准备1、各角色扮演所需要的头饰、实物投影仪、道具“大伞和小伞”2、活动室有幼儿带来的大小不同的伞。活动过程一、回忆交流大伞小伞有什么不同1、出示大伞小伞，引出话题。（以实物导入，既结合了活动的主题，又符合混龄幼儿的年 龄特点，从幼儿的生活经验出发，能让幼儿很快进入活动，产生 新问题，从而激发幼儿的兴趣。幼儿会从各自的经验出发从不同 的角度表达对“大伞小伞”的理解）2、呈现前期孩子们对伞的探索内容（出示各种不同的伞照 片）让混龄幼儿相互提问，交流与丰富彼此的经验，并

5、解决一些 问题。教师提问：“假如四个伙伴合用伞时，用的是田鼠的伞，有 可能会发生什么情况？”（孩子们心理上的依恋倾向使他们有问题总是向成人求助， 老师应充分利用混龄的优势，在这一环节中，有目的的引导孩子 相互启发，尝试学习自己来解决问题，此外，通过这一环节进一 步让幼儿体验同伴间的智慧，通过同伴间的互动，扩大求助的范 围，并根号的形成经验互补的效果。3、操作：角色和伞的配对（鼓励小年龄幼儿进行操作，大年龄幼儿补充调整）师：梳理并小结大伞和小伞不同的效果。二、发现和感受一些有趣的伞（生活中除了这些大小不等的伞，你认为还有哪些伞？如： 油布伞、绸布伞、竹编伞、降落伞、等等都是孩子们想不到的， 这环

6、节用照片或录象及实物来帮助引导幼儿观察、思考并理解其 中蕴涵的意思，初步懂得不同的伞与人们生活的关系。1、出示照片，请幼儿根据照片讲讲自己所熟悉的是哪些 伞。2、了解这些伞都是出在哪些地方？3、请一位老师来介绍杭州西湖的花伞。4、再看一张带斗笠的照片，说说这应该怎么带？（估计幼儿讨论的过程中有些困难，教学中要根据幼儿的情 况及时调整。如果幼儿猜不出进行提示，如：油纸做的伞是什么 时代的？起什么作用）5、表达、欣赏“大伞和小伞”1）小班幼儿念儿歌2）中班幼儿讲故事（实物投影仪投放背景）3） 大班幼儿故事表演（播放背景音乐）6、练习表演：1）小中班幼儿选择角色，跟随大哥哥姐姐模仿学习。（简 单的动

7、作与对话）2）共同表演：选择角色、自由分成若干组。（这部分教师以引导的方式，让哥哥姐姐带领弟弟妹妹学习 表演，通过互相表演，交流幼儿间达到共同学习体验合作表演的 乐趣）三、讨论：设计一把伞（从对家里的，周围的伞关注到社会上的伞，孩子们在自己 平时的生活中接触了伞，但真正了解的并不多，这一环节是让混 龄孩子参与设计，鼓励幼儿探索伞的秘密。二是通过交流让幼儿 知道不同的伞有不同的用处，所以人们要制作各种材料的伞）1、大带小商量制作一又好看的伞。2、活动延伸（师对活动提延伸要求）活动反思：1、选材来至于幼儿的生活经验。当孩子们围绕伞进行交流 时，大家对平时的日常活动中伞的用处，及伞与人的关系理解非 常透彻。活动中能看出孩子们原有经验的再现。2、老师在设计此活动时，能围绕活动的主题，并根据本班 幼儿的个体差异，从三个年龄段幼儿的经验，考虑设计活动的环 节.在活动的整个过程中，孩子们在情景中学习、交流、共同发 展，活动有成立的价值。3、根据纲要精神：“以幼儿身心发展的规律，因人施教，”的原则来看，活动的目标定位较清楚，体现混龄幼儿共同 幼儿在活动中进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系， 同时，鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”有混龄活动的价值。4、整个的活动围绕大小伞的交流于情景游戏的过程中进行，使混龄孩子在愉悦中学习技能，感受活动的快乐。5、