初中语文阅读理解技巧和解题方法

1、2021/3/111 初中语文阅读理解技巧及解题方法 2021/3/112 教学目标：1、了解阅读理解技巧 2、基本解题方法的灵活运用 3、增强阅读理解的信心，提 高阅读理解能力 教学重点：修辞方法的介绍及其作用 教学难点：修辞方法的灵活运用 2021/3/113 阅读技巧： 1、读材料：读选文、读问题 2、找原话：根据问题题干，找到其 所在选文段落 3、看要求：问题要求 4、答问题：不多、不漏、言之有理 2021/3/114 阅读问题分类 一、某句话在文章中的作用 四、修辞手法及其作用 二、文章表达了什么样的思想感情？ 三、概括文章主旨 五、表达方式及其作用 2021/3/115 “某句话”

2、可能出现的位置及其作 用 1、开头 2、中间 3、结尾 结构： 内容： 结构： 内容： 结构： 内容： 落笔点题，开门见山，点明文章中心， 总领全文，或引起下文的作用 为下文作铺垫，为后面某某内容的描写 埋下伏笔 总结全文，点明文章主旨，深化主题 承上“承”的是什么，启下“启”的是 什么 文章主旨是什么 承上启下的过渡作用 一、某句话在文章中的作用 2021/3/116 二、文章表达了什么样的思想感情？ 常见的思想感情：歌颂、赞美、热爱、喜 爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆 怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念故乡和亲人， 或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、 痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 有的比较含

3、蓄，有的直抒胸臆。 2021/3/117 三、概括文章主旨 1、找到中心句，通常那些富有哲理的句子往 往是作者所要表达的主题。 2、概括，可以用这样一个句式： “通过故事，歌颂（赞扬）了表达了作 者的思想感情，揭示了的深刻道理。” 2021/3/118 四、修辞手法及其作用 常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问等。 2021/3/119 1、比喻的种类： 明喻 典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比 喻词像、似、仿佛、犹如等相联结。 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。 暗喻 典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有 比喻词，常用是、成了、变成等联结

4、。 例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关 系。 一、比喻： 打比方。用某些有类似点的事物来比 拟想要说明的事物。 2021/3/1110 借喻 典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的 相似点。 例如：放下包袱，开动机器。 博喻 连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一 本体进行比喻。 例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。（明珠、星星、刚 出浴的美人分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、 隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘

5、出荷花的美。） 2021/3/1111 2、比喻的作用 、对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生 动具体，给人留下鲜明深刻的印象。 、用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事 物加以说明，便于人们深入理解。 例如：放下包袱，开动机器。 例如：西湖像一块碧玉，一面镜子。 对西湖的湖水和水面进行了描写，生动、形象地 表现出西湖很清澈、很平静。 2021/3/1112 *练习，说出下面的句子是哪一种比喻句，它有 什么作用。 1、 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 明喻，作用：生动形象地表现出春雨又细又密的特点。 2、 天上流动的云像峰峦叠嶂，像河流奔腾，像雄狮小 憩，像万马奔腾 博喻，作用：从外形和动

6、作两方面，生动形象地表现出 云的千变万化，形态万千。 3、 春天到了，大地变成了一片绿毯。 暗喻，作用：生动形象地写出了春回大地，万物复苏， 到处一片绿油油的景象。 4、天上张著灰色的幔。 借喻，作用：用灰色的幔比喻天空中灰丫丫的乌云，生 动形象地描绘出天上乌云密布的景象。 2021/3/1113 二、拟人： 把事物人格化，把本来不具备人 的一些动作和感情的事物变成和人一样的。 例如：小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。 2021/3/1114 拟人的作用： 加深读者印象 使读者从中感受到作者对该事物的强烈感情 “喜欢”： “憎恨”： 把事物描述得栩栩如生，使人倍 感亲切 把事物的丑态展现得淋漓尽致，

7、 给人强烈的厌恶感 2021/3/1115 *练习，说说下列的拟人句，各有什么作用。 1、小树在跟小朋友们招手。 把小树随风摆动的动作描写得栩栩如生，非常亲切， 展现了作者的一种开心的心情状态。 2、懒狮子打个哈欠，懒洋洋地说：“我才不浪费力气 搬东西呢！” 把狮子的懒惰表现的淋漓尽致，表现了作者对懒惰者 的鄙视。 3、看，秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要 来临。赶快穿些衣服吧！” 把季节的转换描写得绘声绘色，最后作者还借秋婆婆 的口提醒大家，季节变化，要及时增添衣物。 2021/3/1116 夸张的作用： 1、可以深刻地展现作者对事物鲜明的感情态度， 引起读者共鸣 2、通过对事物的形

8、象渲染，引起人们丰富地想 象，有利于突出事物的本质和特征 三、夸张： 为了启发听者或读者的想象力和加 强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事 物。如“他的嗓子像铜钟一样，十里地都能 听见”。 2021/3/1117 1、蜀道之难，难于上青天。 （蜀道难李白） 通过“蜀道之难”与“上青天”相比，抒发了作者 对“蜀道之难”的感叹，使读者也产生了共鸣，为 游蜀道，先感其难。 2、他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 通过“几十里外”的夸张描写，突出了瓜的香、甜 的特点。 3、敌人处处挨打，寸步难行。 通过“处处”、“寸步难行”这两个词，表现出作 者因敌人被痛打而产生的由衷的高兴和对敌人的鄙 视。 *

9、练习，说说下列句子中运用夸张手法带来的效果。 2021/3/1118 排比的作用： 三个或三个以上意义相关或相近，结 构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾） 或句子并排，达到一种加强语势的效果。 四、排比： （一）用排比写人，可将人物刻画细致。 如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚 韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那 样的美丽和宽广。” （二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次 清楚、描写细腻、形象生动之效。 如朱自清春一文中，“山朗润起来了，水长起来了， 太阳的脸红起来了。” 再看郭风松坊溪的冬天一文中 “ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英

10、的带绒毛 的种子一般的雪，在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出 了景物的细微特征。 2021/3/1119 （三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。 比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队 伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。” （为人民服务） “燕子去了，有再来的时候；杨 柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候” （朱自清匆匆） “一日之计在于晨，一年之计在 于春，一生之计在于勤。” （谚语） （四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 看刘川我和书的故事结尾一段：我和书的故事实 在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处 罚既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘

11、。 2021/3/1120 1、“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！” 一层更近一层，气势磅礴，激情洋溢。 2、母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需几口 就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉 时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是荒瘠中 的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香 沁心脾，心里得到恬适不会孤单；母亲是挫折中的阵阵清风， 当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪； 母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重 心，支撑起一片希望的原野。 将母亲的品质展现得淋漓尽致，突出了母爱的伟大。 *练习，说说下列句子中运用

12、排比手法带来的效果。 2021/3/1121 五、引用： 抓住两个关键词： 衬托了某人的品质/突出了某种精神 文章中引用的内容有什么作用？ 指写文章时，有意引用现成语、 诗句、格言、典故等。 2021/3/1122 *练习，说说下列句子中引用的作用。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前， 似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错 了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山 冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊 烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季， 十七八鹅。 语言精炼，含蓄典雅，突出了村路与世无争、豁达的 精神。 2021/3/1123 五、表达方式及其作用 1、表达方式有哪些？ 叙述、描写、说明、议论、抒情 2021/3/1124 2、叙述： 、分类：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 、作用： a、叙述事件发展过程，提供线索 b、语言简洁、凝练，加深读者对某一人物 的印象 c、为下文做铺垫，使文章紧凑 2021/3/1125 3、议论： 开头： 结尾： 中间： 统领全文，引出下文，使文章条理清 晰 承上启下，使文章结构严谨 深化主题，点明中心，首尾呼应，