《7、6加几》教学设计x.doc

1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.7、6 加几第 1 课时： 7、 6 加几（一）教学内容P93-95 例 1、 2 及课堂活动教学目标1在生活情景中正确计算7、 6 加几。2会算 7、 6 加几，能较清楚表达自己的口算方法。3独立思考，但也有合作意识，进一步巩固凑十这种简便算法。教学重难点1通过对9 加几和 8 加几的学习，牵引出7 加几的口算方法2能熟练的口算7 加几教学具准备视频教学过程复备一、谈话引入1、口算。9+6=7+8=15+3=8+5=9+2=4+8=10+9=5+9=9+9=6+8=7+9=9+10=2、小朋友们，前面我们学习了9 加几和8

2、加几，今天我们接着来学习7， 6 加几的加法（板书） 。二、探究新知1教学例1（探索 7+5 的算法）（ 1）出示例 1 图1文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.看看这幅图， 从图上你知道哪些信息？你能算出爷爷摘了多少筐水果吗？用什么方法呢？（用加法，算式是7+5 或5+7）估一估： 2 个算式的结果会不会是一样的？为什么？（ 2）探讨算法。你会算 7+5 吗？说说你是怎样算的？（ 3）汇报算法将 5 分成 3 和 2， 7 和 3 加起来得10，10+2=12。将 7 分成 2 和 5， 5+5=10,10+2=12。把 7 看做 10， 10+5=15，再减

3、去多看的3 个， 15-3=12把你喜欢的算法说给小伙伴听一听。你能算出5+7=多少吗？（ 4）练习现在请小朋友们翻开书，算一算7+4 和 7+7 这两道题。（ 5）小结： 7+几的计算方法。7 加几是把另一个数分成3 和几，把7 和 3 两个数加起来凑成 10 后，再加余下的数。2、教学例2（探索 6+5 的算法）（ 1）理解题意从图中你知道哪些数学信息？你能解决这个问题吗？用什么方法？怎样列式？5+6 或 6+5（一图二式，沟通7、6 加几和几加7、 6 的内在联系，强化想一个加法算式算另一个加法的计算方法）2文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.（ 2）交流

4、算法把 6分成 5和 1，5加 5得 10，10加上 1得 11。把 5 分成 4 和 1，4 加上 6 得 10，10 再加上 1 就是 11。（ 3）小结： 6+几的计算方法。6 加几是把另一个数分成4 和几，把6 和 4 两个数加起来凑成 10 后，再加余下的数。三、课堂活动94 页课堂活动1-3 题。四、巩固练习练习十二1-3 题1口算题。（ 1）独立计算师：我们来进行全班比赛，看看你谁算得又快又好。（ 2）评价交流2用 7， 4，11 写算式。（ 1） 引导弄清题目的意思 （ 2）生独立写算式 （ 3 交流评价）3求一共有多少。（ 1）师：懂这个表的意思吗？和你的桌说说，从表中你知道

5、了什么？（ 2）列式解答全班交流。教学板书7、6 加几3文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.5+7=12（筐）7+5=12（筐）(1) 7(2)把 7 看做 10（3）5/ 10+5=152+5+5=1215-3=1127+3+2=126+5=11（朵）5+6=11（朵）教学反思第 2 时： 7、 6 加几（二）教学内容P94-96 例 3 及练习十二教学目标1在实际情境中，巩固7 加几、 6 加几。2在观察中培养创新意识，训练思维的灵活性，在操作、讨论、交流不中培养自主探究的能力，得出多样化的算法。3培养合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。教学重难点1在实际

6、情境中，巩固7 加几、 6 加几。2能熟练地口算6、 7 加几，并会解决生活中的数学问题。教学具准备视频教学过程复备一、复习引入口算。9+7=5+8=9+9=7+8=9+8=4+8=7+6=5+9=7+4=6+5=6+7=9+2=4文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.2看卡片，说得数。出示卡片，学生很快说出得数。二、探究新知1教学例3（算图列式计算，解决问题）（ 1）出示例 3 图，引导观察孩子们，从这幅图里，你都知道了哪些什么数学信息呢？（有 8 只白羊， 5 只灰羊；左边有7 只羊，右边有6 只羊。）根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有多少只羊？

7、）（ 2）解决问题怎样求一共有多少只羊呢？用什么方法？（用加法。 ）算式： 8+5=， 6+7=说说你是怎样算的？（注重引导凑十法）（ 3）为什么同一个问题，写出的算式却不一样呢？因为观察方式的不同，列出的算式不同， 但得数是一样的。小结：解决同一个问题有多种途径。三、巩固练习1练习十二4 题这就是老师给你们的难题。请你们猜一锈，盒子里可能有哪些算式卡片？请小朋友们四个人为一组，互相商量盒子里应该有哪些算式？2练习十二5 题5文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.比一比谁能在最短的时间里准确的完成最多的题3练习十二6 题（ 1）先观察，再计算。比一比看谁算得又快又好（ 2）评价交流。算得又快又好的