三亚落日精彩教学案例.doc

1、三亚落日精彩教学案例一、创设情境，复习激趣上节课，我们已经学习了文章的第一节，知道了 “在三 亚看落日真有诗意。”今天，老师就带着你们到三亚观赏富有诗意、美妙绝伦的日落景象。收集信息自学质疑1、三亚是个怎样的地方？从哪些地方读出三亚很美。在 有关 语句上作记号。2、三亚落日像什么？你更喜欢哪一个？为什么？出示：三亚的落日一会儿像，一会儿像，一会儿像。3、画出自己喜欢的语句，细读品味。二、成果初探，交流展不1、小组内针对以上内容进行交流。2. 学生通过交流、展示，体会到了作者利用拟人、比 喻的手法 写出了日落的过程，凸现了三亚落日的独特之美。四、精讲点拨，凸显重点（一）学习第二节1、（投影出示三

2、亚风光图）自由读第二自然段，图文结 合，想一想，你从这段中读懂了什么？集体交流。2能找出概括这个自然段大意的句子吗？指名回答。投影出示（三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。)3、从这句话中你读懂了什么？(三亚的地理位置、热带风 情)4、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号交流： “蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等 词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。(2)牛廷拔俊秀等词突出了椰子树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。5、联系课文插图生活积累及电视电影中的相关镜头，展开合理的想象，让文字活起来、动起来。6、师生共

3、同朗读这一自然段，体会表现出三亚的热带 风情。(-)学习第三、四自然段过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，其特有的、神奇的、美妙的自然风光，令人心驰神往；在这如诗如画的特 殊环境里观赏落日的奇妙景观，则“真有诗意,让人如痴如醉！我们一起来观赏美妙绝伦的三亚落日吧!2、自由读3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。3交流：(1)在第3自然段，作者把太阳比作什么？(板书：像孩童)投影出示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 哪些词语突出表现了此时的太阳像个呵快乐的孩童 ?请学生用笔在相应的词语下面标上 说说这样写的好处？生讨论交流。（2）用引读法过渡到第四自然段。（时光一一，悄悄地溜走,

4、暑气 跟着阵阵海风徐徐地远离。）此时的夕阳像什么？有什么特点？（板书：像灯笼）学生 朗读，体会此时夕阳的特点，以及给人的美感。师点拨：“悬”、“下沉”、“挨到”、“停住”、“借助”、“蹦跳”等一系列连贯的动词，准确 具体 生动、形象而又 非常细致地描写了夕阳接近海面时的动态情景。 作者将海面比作“硕大无比的床面”，这个比喻中你能体会 到什么？仔细读读句子，细细品味，互相交流，说体 会。（表出了海面的广阔无垠，也表现了落日景象的无比壮观。） 作者为表现落日的神奇与壮观，还将“镜头”对准了 “大 海”和“人们”，请朗读第四自然段的第五、六两句话，体会作者为什么这样写。学生朗读体会后，同桌间进行交流

5、。 此时的夕阳在作者的笔下又变成了什么？（板书：像跳水 员）说说这一比喻的精妙之处。交流、讨论。点拨：作者将此时的 夕阳比作叫兆水员”,写出了夕阳没入海面的姿势的优美、悠闲、 恬静。“轻快、 做捷乃、“悄然无声”、“水波不惊”、唯美”等词语，表现了夕阳落入海面时的特点，更表现了作者对这一壮 美奇观的由衷赞美之情。 有感情地朗读第三、四自然段。（三）我们随着作者一道，尽情地欣赏了三亚落日美妙绝伦 的神奇景观，至此，你想怎样赞美它？齐读课文首尾自然段，表达出对三亚落日的赞美之情。五、矫正反馈，练习背诵。1、这篇课文写的很美，大家想不想把课文的三、四自然段背诵下来，让这落日的美景永远留在我们脑海里呢？2