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文档简介

1、组织比赛教学设计一 教学内容：北师大版一年级下册第八单元统计第一课时组 织比赛。二 教学目标 :知识与技能 :1让学生经历提出问题、收集和整理数据、作出决策的过程。2学会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。3能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。4激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，发展统 计观念。过程与方法 : 使学生初步体验数据的收集，整理和描述的过程， 会用简单的方法收集，整理数据 .情感，态度与价值观 : 学会与人合作，积累与同伴合作解决问题 的经验，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。策略与方法 : 自主学习，合作探究 .教学重点： 让学生

2、经历收集和整理数据的过程， 认识简单的条形 统计图。教学难点：能根据统计图中的数据提出问题、解决问题，并依据 信息作出判断和决策。教具准备：多煤体课件、统计图表。学具准备：彩笔。三 教材分析统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性， 初步培养统 计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，认识统计 图表，充分感受到数学与生活的密切联系。一年级上册通过“最喜欢的水果”这一个真实情境， 激发学生参 与统计活动的兴趣， 认识象形统计图和简单的统计表， 并根据图表中 的数据提出简单问题并回答问题。一年级下册的教材先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买 气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目

3、”三个活动， 使学生体会 统计的必要性， 鼓励学生经历统计活动的全过程， 增长统计活动的经 验。“组织比赛”是本单元的第一课， 是让学生运用已经学过的收集 数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图（ 1 格 代表 1 个单位）的形式呈现数据；在此基础上，学生学会绘制条形统 计图，这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性； 另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判 断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性。四 教学过程一 情境创设师谈话: 小朋友们，今天大森林里的小动物们正在举行投篮比赛， 想去看看吗？（生：想）那可要看仔细了，还要认真地数一数，

4、看谁 投进的球最多？ （ 课件播放比赛过程 ）学生欣赏动画 .师: 比赛结束了，谁投进的球最多呢 ?学生根据自己的记忆发言 .（ 没记清 ）二 探究与体验1 师 : 大家说的不一样，看来光靠看，数还不行，还要用笔记一 记，你们要先想出一个又简单又好记的方法把每个小动物投篮的个数 记下来，行不行 ?小组同学先讨论一下，比比看，哪个小组想出的办 法最好 .学生小组合作讨论记录方法 .2 师 : 谁来说说你想到了什么好方法 ?学生汇报记录数据的方法 :生：小兔投进了，我在下面打“”；小猴投进了，我在下面画“”；小熊投进了，我在下面画“”。生：小兔投进了，我在下面打“ 0”。生：小猴投进了，我在下面写“ 1” 3师：同学们真棒！想出了用

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