特色鲜明的学生管理是办人民满意学校的重要举措

1、特色鲜明的学生管理，是办人民满意学校的重要举措在学生管理工作中，我们始终坚持刚性制度与柔性关爱相结合，以柔性关爱为主；批评引导与赏识激励相结合，以赏识激励为主；量化考评与行为养成相结合，以行为养成为主；普遍提升与张扬个性相结合，以张扬个性为主的工作思路。经过多年的积淀，逐渐形成了鲜明的“八化”德育特色。即：一、德育内容系列化：根据德育大纲，在德育工作中，我校始终高举三面旗帜（爱国主义、社会主义、集体主义），突出五个重点（理想前途、道德品质、行为习惯、心理素质、体格体能），培养三种意识（公民意识、道德意识、法纪意识）,同时结合实际，深入展开系列德育活动。二、德育目标具体化：一是根据各年级学生年龄

2、和思想文化的差异，安排不同的德育内容。起始年级突出集体主义和行为习惯养成教育。中间年级突出爱国主义、优良传统和法纪教育。毕业年级突出社会主义理想前途、心理健康和就业教育;二是将德育内容和目标落实到党团组织、班级集体、学科教学、校园环境、社会家庭、相关单位之中，具体实施教育行为；三是通过制定学期工作计划，把各年级不同的的德育内容细化到每个学月、每项具体的活动中。三、德育组织网络化：学校以学校党团组织为核心，学工处为龙头，以“家长学校”为平台，班主任为主，广大教职工共同参与，构成德育组织校园网；联系宣传部门、文化部门、政法部门、公安部门等组成校外教育网，多层结合，构成学校、家庭、社会三结合的的与立

3、体网络。四、德育队伍优良化：学校十分重视德育队伍建设，尤其班主任队伍建设，坚持选拔师德良好、教有特长、育人有方的教师担任班主任，并认真组织班主任培训，持续提升班主任自身素质，每学期组织班主任学习理论和交流工作经验，增强班主任管理、督导和评估，积极倡导教师争当优秀、模范班主任。五、德育途径多样化：课内，政治课把德育作为教学的首要目的，充分发挥其德育主渠道作用，其他学科根据自身特点，有机渗透；班主任以德育作为班级工作的中心，根据德育计划展开班级工作，备好每周一次的周小节，组织好每周五的班会，确定好每一次与学生谈话的目的、方式、内容。课外，学校学工处、学生会、团组织、积极班集体，认真组织每周团日活动

4、、升旗仪式、值周、聚会、竞赛等活动，组织相关人员到校作报告、组织学生到校外德育基地学习参观和展开活动、到社会实践实习基地实行社会调查，展开实习，等等这些极其有效的拓宽了学生德育渠道。六、德育形式灵活化：我校德育形式，大型的有报告会、总结表彰会、国旗下讲话、文体活动等；小型的有课堂教学、讨论会、个别谈心等；书面的有征文比赛、宣传专栏、黑板报、校报校刊等；口头的有演讲比赛、课文朗诵等；面上的有班会、团会、等；点上的有党校、团校；声像的有优秀影片、资料片、开学第一课、校园网；有声的有“八中之声”广播电台内容健康丰富的广播；无声的有优美的校园绿化景点和文化标志使德育工作更具针对性、实效性和导向性.七、

5、德育活动经常化：我校除按教学大纲开足政治课和展开班会、升旗仪式、团日等活动外，还重视根据节日特点、国内外重大事件和学校实际情况，组织德育活动。结合“五一”、“五四”举办校园文化艺术节，内体“七一”组织党的知识竞赛，“八一”组织拥军优属活动，九月教师节展开尊师重教活动，“十一”举办庆国庆专栏，元旦举办迎新晚会。结合亚运会、奥运会、中学生运动会等展开“校园体育节”、结合“神五”、“神六”飞天成功、八荣八耻等国内外重大时事，举办知识竞赛，专题报告会、图片展、观看电视报道等。每学年高一新生都要展开入学教育和军训，以增强学生的国防意识、集体主义精神和组织纪律观点，规范行为习惯等，时刻体现德育工作处不在，德育活动贯穿始终的思想。八、德育评估制度化：为了保证德育方案落到实处，德育活动有序有效实行，避免德育工作闲时有，忙时无，抓时重，放时轻的做法，学校制定了完善的德育评估制度，如文明班评比办法、星级寝室、文明寝室评比办法、班主任量化考核办法、优秀学生干部、三好学生评比表彰方案、学生德育量化考核办法等，每学期都要对班主任、班集