南岗区69中学印立娟微课题研究报告

1、微课题研究报告 英语课堂教学环节“一条龙”教学法一、课题论证及选题经过几年的教育理论与实践的研究，我们发现在中学英语教育中存在着的问题与教学目标及教学环节孤立化，缺乏整合这两个方面有着一定的关系。这个具有普遍性的问题需要比较深入的理论与实践研究，为此，我们课题组提出了“课堂教学环节一条龙”的实验课题。该课题以“教学服务于学习”的精神推动“一条龙”教学模式的实施，从而让学生在整合后的教学过程中，获得最大的主动权，学习系统化的知识，从而更加灵活地运用语言。这一选题符合中学英语教育的发展方向，具有创新性，也具有可行性。二、实验内容及目的1建立一套较完善的中学课堂教学模式，形成连贯有效的一条龙。具体如

2、词汇、语法、阅读能力培养等一条龙教学等。2通过课题的实验提高教师的自身教学与科研素质。3依据课程目标及语言学习的规律，提高学生整体感知语言，运用语言的综合能力。三、实验步骤第一阶段 实验申报及理论准备阶段 确立课题研究目标，确定课题研究队伍，制定第一阶段研究计划，开展现代教育理论和现代教育技术的学习和培训工作，创造良好的科研氛围和最基本的科研条件，使课题研究能分层有序地展开。1、确定参与课题研究的人员及其分工 在进行课题申报的初期，学校就成立了本课题研究工作领导组，负责制定哈69中学英语教师培训计划，并组织实施，以保障课题研究能顺利进行。同时研究确定课题研究队伍人选，并对课题组成员进行分工，使

3、课题研究工作能高效有序地进行。（1）、课题负责人（2）、课题指导教师（3）、课题组成员 2、理论学习和实证方法的研究及培训此阶段的重点是学习和研究英语课程标准及其他学习资料，学习的途径有阅读英语教学方面的理论书籍、杂志、报纸等，从网上了解最新教学信息或下载相关文章。学习的形式有集中学习与分散学习，自主学习和相互交流讨论等形式，同时，根据学习的有关一条龙教的相关理论，撰写一篇论文。 3、学情分析对于学生，我们设计并完成了一份学生知识前测试卷，所有本年级的班级均参加测试。并在测试后进行成绩统计和质量分析。通过本阶段的理论学习和专业培训以及前期的摸底及调查分析，我们课题组成员在思想观念和英语水平上都

4、有很大提高，对学生的情况有进一步的了解，所有这些为下一阶段的课题研究奠定了比较坚实的基础。第二阶段 课题的实践阶段及中期鉴定阶段根据实施方案，对实验班学生进行实验，认真做好记录。边实验，边小结。不断纠正研究策略完善实施方案，总结研究成果。1、实验全面启动，各成员参加课题研讨课。积极评课及反思，研究构建基本操作模式。 2、定期上交教案反思、教学随笔以及本校开展的“周周清”及活动课等材料。并进行相关的检查，检查的时间不定。主要检查的内容包括：教案、作业、测试卷及实验计划实施的情况，并听取实验教师的汇报。3、阶段性推测：开展学生的问卷调查并对实验数据进行统计、分析、整理、总结等。4、应用推广：在取得

5、初步成效的基础上，将研究成果逐步推广，加大实验论证力度。 第三阶段 课题的实践阶段及鉴定阶段9月份课题负责人碰头，讨论工作计划10月份作为课题负责人汇总教学设计、反思等编撰方案11月份完成并上交了各自的写作任务 11月份 组织编写69中初四领航上册,采用一条龙形式12月份准备材料的整理工作上交经过整理的教学设计等材料并布置分类综述工作完成教学设计统稿和课题报告统稿工作，课题结题四、实验方法策略采用观察法、对比法、调查法、文献研究法、经验总结法。1、观察法：对实验教师的示范教学进行观摩。 2、对比法：选择本校部分实验学生进行了实验前和实验后的英语技能对比（听、说、读、写）。3、文献研究法：对近几

6、年来发表的关于课程改革、整合型教学模式的文献资料，特别是有关外语教学成功经验的文章进行系统归类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效经验为本课题所借鉴。4、调查研究法：了解目前中小学英语课程改革现状，通过对这些现状的分析，找出共性问题，再通过教研活动展示、座谈等手段，掌握研究实施情况，使 实验研究具有针对性和实践性。5、经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析，不断改进实验操作方法认真撰写经验总结，使实验更趋系统化、理论化，以此提高实验操作质量。五、实验结果，课题研究结硕果1、培养了学生的自主意识，通过实验，提高了学生学习英语的兴趣。调动了其内在的学习动力，引发了学生的积极思维。在承接课题研究任务后的一学年多里，英语学科无论是在调研考试中，成绩都较以前有了明显的提高。2、培养了学生收集处理信息的能力。当今世界已进入信息时代，信息就是学习的资源，人们需要掌握大量的准确的信息，来调整自己工作和学习的思路，确定自己新目标。而以往的英语学科教学注重的是知识的传承，学生采用的是被动的接受式学习方式，学生无需寻找自己需要的资料与信息，从而导致学生收集、利用信息的意识淡薄，能力减弱。而学生在一条龙教学的学习的过程中，利用多种途径，多种手段来获取信息，并根据需要处理信息，恰当的利用信息，运用英语的知识完成自己的自主学习任务，在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得到了提高