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文档简介

1、课题同分母分数加减法预计课时一课时主备人 金晔所在学校第二实验小学教学目标知识与能力通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。过程与方法培养学生数形结合的数学思想能力，提高学生迁移类推的能力和计算能力。情感态度与价值观培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯教材分析教学重点理解同分母分数加减法的算理和计算方法教学难点理解同分母分数加减法的算理和计算方法教学准备教师准备多媒体课件 导学案学生准备教学过程教学环节主 案副案（教师个性化修改）一、设疑自探1.复习引入。( 1 ）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。( 2 ）里有（ ）个。( 3 ）是4个

2、（ ）。（ 4 ）整数加法的含义（ ）； 整数减法的含义（ ）。2. 导入新课，板书课题。3.让学生根据课题发散提问题。问题预设：（1）同分母加减法怎样计算？（2）分数加减法的含义是什么？4.出示自探提示，组织学生自探。自学教材104105页的例1和例2，思考以下问题。（1）观察例1的情境图，思考例1怎样列式？为什么？总结出分数加法的含义。（2）例1该如何计算？说说你想的过程和计算过程。（3）观察例2的情境图，思考例2用怎样列式？为什么？总结出分数减法的含义。（4）例2该如何计算？说说你想的过程和计算过程。（5）比较例1和例2的计算过程，说说同分母加减法的计算方法。5、学生围绕自探提示，进行独

3、立自探学习。二、解疑合探1.小组合探。2.全班合探。（1）教师指小组进行展示。（引导学生围绕自探提示中的问题，先展示交流第一个问题，再展示交流第二个问题。）（2）引导其他小组及时进行评价。（评价时按这样的步骤进行：评价人先打分陈述扣分原因强调解题的关键提出其它的思路和方法。）（3）教师结合学生的展示与评价情况，适时进行启发引导、点拨讲解、总结强调。3.结合自探提示进行小结。三、质疑再探1.小组合探。2.全班合探。（1）教师指小组进行展示。（引导学生围绕自探提示中的问题，先展示交流第一个问题，再展示交流第二个问题。）（2）引导其他小组及时进行评价。（评价时按这样的步骤进行：评价人先打分陈述扣分原因强调解题的关键提出其它的思路和方法。）（3）教师结合学生的展示与评价情况，适时进行启发引导、点拨讲解、总结强调。3.结合自探

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