相关集体备课的几点思考

1、相关集体备课的几点思考最近，中心小学与时俱进，让各校以片区为单位，实行集体备课。是啊一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提升教学质量。一、集体备课的好处1、提升教育教学效率，提升教学的质量。 俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。以因为集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容。而现在，是大家合起来，共同来完成同一项任务，这样能够让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。集思广益，将个人才智化为集体优势，共同提升教学质量，如果仅靠个人孤军奋战，冥思苦想，有时会出现知识错误。这是因为教师的教学年限、业务水平、学科专长

2、和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而展开集体备课就解决了这个问题。通过同科教师的积极讨论，能够集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通过集体备课取长补短能够补充专业知识的不足，能够优化教学流程，优化教学方法，从而提升课堂教学效率，进而也明显提升教育教学效果。2、教师集体备课能资源共享，也能够持续地提升教师的教学水平。 为了适合新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。我们将查找的一些信息实行整合，为大家共享，补充了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提升了课堂效率，实现了资源共享。另一方面，集体备课也能持续提升教

3、师的教学水平。通过相互学习、相互借鉴，突出教后反思的撰写，这就是教师专业发展的过程。这既有利于扬长避短，更有利教师更好地落实课改要求，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促动教学相长。这也是对教学工作实行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。3、 教师集体备课能整合教师资源和营造科研氛围。 集体备课营建了一种和谐融洽的氛围。和谐融洽的氛围更好地提升教师把握教材、把握课堂的水平，能够博采众长，开阔思路去备文本、备教法备学生。 首先，集体备课有助于教师在整体上把握教

4、材及课程标准基本目标，提升业务理解；其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课能够使教师即时学习其他人先进的教学方法和经验。在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提升，增强教师的团队意识和合作意识。3、 提升教师的工作积极性。每一次集体备课都有一个主讲人。作为一个人，都希望把自己最优秀的一面体现给大家。那么每一个老师当自己是主讲人时，他在集体备课前都会认真去备，常常是我们集体备课需要四十分钟左右，但他查各种资料准备时间要几小时，甚至更多。在集体备课时，参与对某个知识点实行讨论时，那时你就会随着集体的氛围跟着积极地融入到讨论的氛围中去。所以不论从哪方面讲，集体备课都能提

5、升老师的积极性。一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点体现出来，取人所长、补己之短，互相学习、互相促动，能即时将教学过程中反馈来的信息即时处理，持续总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提升了工作效率，从而使教学达到最佳的效果，教学效果好了，教师的积极性也会随之提升。二、集体备课应注意的问题1、集体备课要克服四种现象：（1）集体备课成了“大杂烩”。（2）集体备课成了“集体剽窃.”。（3）集体备课成了“一言堂”。（4）集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性。2、集体备课要避免流于形式：（1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。（2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如仅仅知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略，纯粹应付学校检查。（3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备