体育舞蹈在中小学体育教学的价值分析

1、体育舞蹈在中小学体育教学的价值分析1 开设体育舞蹈是学生的迫切需求针对体育舞蹈在中小学体育教学中的应用价值不难看出：体育舞蹈受绝大多数学生的欢迎，特别是受女生的青睐。学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态，匀称和谐的形体、举止潇洒的风度非常重视。追求美事时代赋予教育的北容，是学生的心理需求。集形体美、音乐美、服装美于一体的体育舞蹈可以使学生在运动的同时产生出各种审美的心理效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华。同时，体育舞蹈又是一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，有一定的实用价值。参与体育舞蹈的项目特点适合中小学生学习，学生学会体育舞蹈将有助于思想交流和增进友谊。中小学生

2、的身体处在生长发育的关键阶段。这一时期学生生理机能与身体素质的发展情况将影响今后的一生，体育舞蹈作为一种体育运动进入中小学的体育课堂，能有效地提高学生的锻炼兴趣。在娱乐中健身，其自觉性也强，运动量和强度就有一定的保障，学生的心理素质也会得到很好的提高，从而可有效地保证他们身体、心理健康成长的需要，更利其终身体育习惯的养成。2 有利于学生个性的发展体育舞蹈教学过程，一般是教师组合示范或播放教学带，以激发学生学习热情，然后按男、女步分别教学，学生按“先单练后合练”、“先徒手后音乐”的练习方式进行练习掌握，待后一个舞步教学完，学生再组合前面的舞步合练。这样以练为主、教与练结合密切的教学模式，也有效地

3、改变了传统体育教学机械性的弊端，能充分体现学生的主体性，使其个性得到自由发展。特别是各舞步间的衔接可以前后重新安排，学生练习的“自由”空间也更大。同时，体育舞蹈是男女生合作的群体活动，它不仅有利促进学生心理的正常发展，养成心胸宽阔和与人为善的性格，而且还有利培养他们热爱集体、精诚合作的精神。3 是实施素质教育的有效手段素质教育是强调学生的各项素质的发展，特别是综合性素质的提高。而体育舞蹈集文化、体育、音乐、艺术等素养一体，是我们难得的最佳综合课程选择，能充分体现出体育教材向健身性、文化性、娱乐性和时代性方向的发展要求。开设这门课，不仅有利健身、健心、提高人际交往能力、想象力、表现力、合作能力，

4、而且还有利提高学生自身文化、品德和艺术修养，起到事半功倍的效果。因此，它可以成为培养学生综合能力的一种积极手段。除此以外，这项新兴运动项目还能体现出理论与实践的结合，从事这项运动，不仅有利各项素质的应运和提高，还有利格素质在练习中得到融合与发展9。4 有利于竞技性人才的培养从宏观的角度来看，体育舞蹈开展的好坏，对其自身竞技水平的提高，以及其他如艺术体操、技巧运动、花样滑冰、花样游泳等竞技体育项目的发展都具有重要作用，因为这些项目都离不开音乐舞蹈素养。我国上述一些项目落后于世界先进国家，在很大程度上正是对音乐舞蹈动作的把握上有所欠缺。因此，在中小学迅速开展体育舞蹈运动，不仅可以直接提高广大学生的

5、身心健康水平，而且也有利于我国部分竞技体育项目的崛起。5 是学生心理健康培养的途径之一体育舞蹈作为一种无声的语言，也是人们交流思想、抒发情感的表达方式之一。参加体育舞蹈锻炼时，优美动听的音乐，活泼欢快的气氛，美妙动人的舞蹈，会感染在场的每一个人，使其忘掉生活中的忧愁和烦恼，随着强有力的旋律翩翩起舞，在陶冶心灵的同时，也使身心得到愉快积极的休息和锻炼。6 有助于学生社会交往的需要体育舞蹈的社会化是在一定的社会管理条件下，社会成员共同参与体育舞蹈，成为体育人口的过程。体育舞蹈是在人们实现社会化的一种重要途径。这是因为，体育舞蹈是一种相对独立的社会活动，其自身就会受到内部规律的制约。且体育舞蹈具有社

6、会需要的多种功能，即健身功能、娱乐功能、医疗功能、交往功能。当前，健康问题引起人们的广泛关注，现代化的发展，提高了人们的生活水平。但环境的污染严重、生活节奏加快、精神压力加大、运动缺乏、营养过剩，文明病一跃成为威胁人类生命的主要杀手。参加体育舞蹈锻炼能使剩余能量得到释放，生理机能得到增加，它能有效地消除疲劳11。在中小学的体育教学中，体育舞蹈作为一种有机性刺激的手段，能使舞蹈者在美的旋律中达到最佳的心理状态，在轻松自如的舞步中抒发内心的情感，使生活既丰富又充实，也使人们心理与生理得以平衡。再者，体育舞蹈作为一种闲暇之余的有益活动，有助于个体参与群体，满足学生社会交往的需要，从而增加了获得各种有

7、益信息的机会，也丰富了社会健康的文化生活。7 提高和培养学生的审美价值观体育舞蹈的内容多是直观的艺术形象，靠美的形象打动人，因此最适合中小学生的特点，能使他们心情舒畅地去接受美的教育，在不知不觉中受到美的熏陶，在潜移默化中培养高尚的情操，获得精神的愉悦和满足。体育舞蹈是在特定节奏的舞曲引导下，运用多种舞步展示舞蹈风格、魅力的一种以男女为伴的步行式双人舞。它除具有一般体育运动所有的健康、强壮、力量、速度、灵敏等法则外，它还具有节奏、均衡、韵律等法则。可以说，体育舞蹈运动具有更直观、更丰富的美学因素，它向人们展示了动作美、音乐美及精神美。同时也包含着美的表现、追求及创造。8体育舞蹈的动作美动作美是

8、舞蹈美的核心，舞蹈是按照美的规律塑造自身状态，同时按照美的规律来创造动作。它和艺术体操、花样滑冰等具有较多艺术成分的体育项目一样，其本身具有较强的艺术美魅力，运动时生命的表现，是人体本能的反映。在体育舞蹈运动中人的生命力充分显现，人体的美、艺术的美充分展现在运动的生命中，体育舞蹈的美具有形象性、感染性、新颖性、力量型和韵律性，它不仅符合美的本质特征和美的要求，其运动过程是一种美的展现。9体育舞蹈的音乐美体育舞蹈的最大特点是在音乐的伴奏下所进行的一项律动性的身体运动，音乐是体育舞蹈的灵魂。其音乐节奏的时而舒缓优美、时而缠绵抒情、时而欢乐活泼、时而热情奔放，都体现出一种鲜明的时代特征和民族特征，在

9、音乐的伴奏下，时而端庄典雅、时而顿挫磊落、时而婀娜柔媚、时而奔放激越，给人以美的享受。音乐对于舞蹈来说不应是音响效果，它影响着舞蹈的风格、结构、速度、节奏。好的音乐容易激发学生的锻炼激情。在中小学体育舞蹈的教学中，音乐不但给体育舞蹈带来生气，也有利于提高动作的丰富变化和不断创新，使动作更具有美的色彩，使学生在优美、热情、快乐的环境中进行自我锻炼，从而培养了学生的审美价值和良好体态及气质，在练习中不断提高学生对不同音乐节奏、音乐风格的感受、把握和理解，不断发展学生的协调性，提高学生的技能灵敏性，增加学生的健康，使学生产生愉悦的情感。10 体育舞蹈的精神美体育舞蹈运动讲究动作造型美。其动作要求青春、健美、朝气蓬勃，故有时代气息。尤其是眼神与四肢动作的配合要求和谐一致，这种结构成事物各种因素的和谐一致则给人以美感，正如笛卡所说：“美是一种恰到好处的协调和适中。”体育舞蹈运动表现出的刚健有力、挺拔伸展、潇洒、优