【公开课课件】《饮酒》、《春望》 林玉琼公开课教案_第1页
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文档简介

1、24.诗词五首之 饮酒、春望教学目标：1.诵读诗歌，体验诗词的意境之美。2.知人论世，品味诗人的复杂情感。教学重点：诵读诗歌，体验诗词的意境之美。教学难点：知人论世，品味诗人的复杂情感。课前准备：饮酒、春望课件课时安排：一课时教学过程：一、选择导入1.如果给大家选择的话，“授人以鱼”“授人以渔”，你会选哪一个？为什么？2.今天林老师将带领大家进入诗词的世界，我们大家一起努力学读饮酒，然后尝试自己品读春望。3.所以本课的学习目标是：（1）诵读诗歌，体验诗词的意境之美（2）知人论世，品味诗人的复杂情感。二、 学读饮酒（一）大家读1.读出节奏、重音：结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔？心

2、远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。2.读出语气和情感：想像你就是陶渊明“余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”应该用舒缓的语气，怀着愉悦、悠然自得的情感去读！（二）大家品1.诗歌精妙处，字字能传神！陶渊明的诗也是如此，不信，我们一起品一品饮酒的字、词、句！ 2.辛弃疾曾赞陶渊明“千载下，百篇存，更无一字不清真。”于饮酒而言，陶渊明的“真意”到底是什么呢？3.小结诗歌品读的切入点：（1）透过字词初步感知诗人形象。 （2）替换炼字品析用字的绝妙。 （3）品析修辞句体验意境

3、和情感。 （4）思考问题把握全诗的主旨。（三）大家用1.当我们见到同学下课后仍能在嘈杂喧闹的教室里静心做作业时，我会用“ ？ 。”2.著名书画家李可染的万山红遍图呈现在我们眼前的瞬间，那感觉真是“ ， 。”三、品读春望 1.完成春望的“我读”“我品”“我用”练习。 2.勇敢展示“我读”“我品”“我用”，体现自己独具魅力的诗意生活！四、课堂小结从事七十年的中国古典诗词大家叶嘉莹说：“诗，让我们的心灵不死！”，对于从教不到二十年的我而言，更要感谢诗词给予我的滋养和暖意！从古至今，诗都是有灵性的，是生生不息的！孩子们，读诗吧！让我们的心灵跟着活起来！配乐齐诵春望。五、布置作业1.默写饮酒和春望。2.尝试吟诵、书写陶渊明和杜甫的其他诗作。六、板书设计 饮酒 授

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