说课---城市的区位因素

1、城市的区位因素 选自湘教版必修二第二章 说教材分析 A 说教法学法 B 说教学程序 C 课堂小结 D 一、说教材分析 2.说教学目标的确定 u知识与技能：知识与技能： （1 1）了解地形、气候、河流等自然）了解地形、气候、河流等自然 地理要素和自然地理要素和自然 资源、交通等经济因素以及政治、军事、宗教等社会资源、交通等经济因素以及政治、军事、宗教等社会 经济因素对城市区位的影响。经济因素对城市区位的影响。 （2 2）正确理解城市区位因素的发展变化。）正确理解城市区位因素的发展变化。 u过程与方法：过程与方法： 通过观察、阅读的练习，提高阅读、理解和分析问题通过观察、阅读的练习，提高阅读、理解

2、和分析问题 的能力，并能够运用所学知识解决相关问题。的能力，并能够运用所学知识解决相关问题。 u情感态度与价值观：情感态度与价值观： (1)(1)理论联系实际，并能结合当地实例让学生理解城理论联系实际，并能结合当地实例让学生理解城 市的形成原因。市的形成原因。 (2)(2)影响一个城市的区位因素，是在随着时代的发变影响一个城市的区位因素，是在随着时代的发变 化而发展变化的，我们应该学会用马克思主义的发展化而发展变化的，我们应该学会用马克思主义的发展 观来看问题。观来看问题。 3.说教学重难点的确定 重点：地形、气候和河流对城市形 成和分布的影响；自然资源、交通 对城市区位的影响和城市区位的发

3、展变化。 “ ” 难点：难点：从城市区位因素及其发从城市区位因素及其发 展变化来分析评价城市区位特点展变化来分析评价城市区位特点 和不同城市区位因素的比较。和不同城市区位因素的比较。 二、说教法学法二、说教法学法 案例探究式教学法案例探究式教学法 依据：借助多媒体课件进行教学，激发学生学习主动性和积极 性。创设问题情境，培养学生综合思维和归纳总结的能力。 1.说教法及选择依据 2.说学法 通过学生自我探索，合作研讨，教会通过学生自我探索，合作研讨，教会 学生分析城市区位因素的方法。并通学生分析城市区位因素的方法。并通 过问题分析，掌握高考中地理的能力过问题分析，掌握高考中地理的能力 考查点：获

4、取和解读信息、调动和运考查点：获取和解读信息、调动和运 用知识、描述和阐述事物、论证和探用知识、描述和阐述事物、论证和探 讨问题的四项能力。讨问题的四项能力。 ( (一) )、知识点展示 ( (二) )、知识回顾 ( (三) )、知识运用 三 、说教学过程 第一步：知识点展示。 自然、经济、社会等因素对城市发展的影响，并要求自然、经济、社会等因素对城市发展的影响，并要求 学生能运用实例，分析城市的形成原因，讨论不同地学生能运用实例，分析城市的形成原因，讨论不同地 区城市的变化。区城市的变化。 第二步：知识回顾。 区位以及城市区位的概念 影响城市的区位因素（自然因素和社会经济因素） 第三步：知识

5、应用 例例1 1、下列各组城市的排序，依次作为宗教圣地、矿、下列各组城市的排序，依次作为宗教圣地、矿 产地和政治中心兴起的一组是产地和政治中心兴起的一组是 A A、拉萨、攀枝花、华盛顿、拉萨、攀枝花、华盛顿 B B、耶路撒冷、阿伯丁、十堰、耶路撒冷、阿伯丁、十堰 C C、伊斯兰堡、大庆、巴西利亚、伊斯兰堡、大庆、巴西利亚 D D、麦加、宝鸡、堪培拉、麦加、宝鸡、堪培拉 例例2 2、青岛城市规模不断扩大，其主要区位因素是、青岛城市规模不断扩大，其主要区位因素是 A A、海洋运输事业的飞速发展、海洋运输事业的飞速发展 B B、对外开放不断引进外资、对外开放不断引进外资 C C、科技和旅游逐渐成为新

6、的城市区位因素、科技和旅游逐渐成为新的城市区位因素 D D、引黄济青的胜利竣工、引黄济青的胜利竣工 例例3 3、分析评价武汉市的区位因素。、分析评价武汉市的区位因素。 例4：试比较长江三角洲城市群与美国五 大湖城市群的发展条件。 四、课堂小结 区位是人文地理部分的主体区位是人文地理部分的主体 内容内容,所占份量大，同时区位所占份量大，同时区位 分析这部分内容，是人文地分析这部分内容，是人文地 理学学科发展中最有生命力理学学科发展中最有生命力 的部分，运用这些理论能解的部分，运用这些理论能解 决现实生活中许多的实际问决现实生活中许多的实际问 题，有很大的应用价值。题，有很大的应用价值。 板书设计 城市的区位因素城市的区位因素 城市区位定义城市区位定义 自然因素（地形、气候等）自然因素（地形、气候等） 影响城市区位的因素影响城市区位的因素