2岁幼儿的智力和行为特点

1、2岁幼儿的智力和行为特点语言发展新阶段2岁宝宝语言发展再上新台阶，词汇量又一次爆炸式增长， 宝宝用语言表达需求的能力更强了，有能力与父母进行交互式对话了。与此同时，宝宝对语言表现出浓厚的兴趣，愿意使用新词和妈妈对话。父母的赞赏，可极大激发宝宝学习和运用语言的兴趣。当宝宝说出一个新词时， 父母表现出惊讶的神情， 并适当赞 许，这对宝宝潜能开发具有深远的意义。这个月龄的宝宝，说话的语序已经很少出错了，还会使用不少名词以外的词汇，如不能、 受伤、知道、认识、喜欢、生气、高兴等。宝宝能说出不少完整 的语句了，如“我喜欢爸爸” “小猫咪受伤了”“妈妈生气了” 等。独立性和自律能力2岁的宝宝独立性不断增强

2、，开始有了自律能力，并特别在意自己的感受。宝宝开始尝试着做自己喜欢的事情，开始感受父母对他的情感。但由于宝宝的认知能力还是非常有限的，当妈妈为了避免危险而制止宝宝做某件事时，宝宝感受到的可能是妈妈“不爱他了”。宝宝看到的是妈妈外在的表现， 感受到的是妈妈 “不友好的态度”。所以，当妈妈要严肃而坚决地制止宝宝做某 件事时，首先要告知宝宝“妈妈是爱你的”，这样就会让宝宝的情感发展保持在良性轨道上。喜欢帮爸爸妈妈做事现在不能只是爸爸妈妈帮宝宝做事了， 父母要教会宝宝帮爸 爸妈妈做事，教会宝宝自己做自己的事， 这样不但能够锻炼宝宝 动手做事的能力，还能培养宝宝热爱劳动的品质。 让宝宝参与日 常生活中琐

3、琐碎碎的家务事，也是开发宝宝潜能的方法之一。手眼协调能力宝宝手眼配合越来越好了， 会很耐心地把带小眼儿的珠子一 个一个穿成串珠。只要是宝宝想做的事情，几乎都要尝试着去做， 尽管有时显得还比较笨拙， 但宝宝不会气馁，坚持把事情做完宝 宝开始凭借自己的想法，画一些有意义的图画，如月亮、太阳、 苹果、香蕉；宝宝还会化解尴尬，宝宝画的香蕉黑乎乎的，妈妈 问香蕉长得这样啊？宝宝则诙谐地告诉妈妈，他画的是烂香蕉。锻炼宝宝解决问题的能力宝宝从2岁向3岁迈进，这个阶段最重大的进步， 就表现在 思考能力和解决问题能力的提高上。 把宝宝玩具放到高一点的地 方，当宝宝想要高处的玩具时，妈妈不要马上就把玩具拿下来给宝

4、宝，而是用启发的口气问宝宝， 能自己拿下来吗？不要等宝宝 回答，你紧接着说，我相信宝宝一定能想办法拿到它。这时，宝 宝可能就会把小凳子搬过来， 站在凳子上，通过让自己“长高” 而拿到玩具。如果宝宝这么做了，父母一定要表扬宝宝，让宝宝 尝到完成任务的喜悦，产生自豪感。这样愉快的经历，会激发宝宝更大的学习热情和强烈的探索精神。无暇顾及“小事”了告别婴儿期，刚刚进入幼儿期的宝宝，尽管有了巨大的变化， 但还能找到婴儿期的影子，宝宝还会不时地喜欢在妈妈怀里撒 娇，用小手摸一摸妈妈的乳头，回味一下吃妈妈乳头的感觉。2岁的宝宝可无暇顾及这些“小事”了，宝宝有更多的事要做， 有更多的愿望要实现，有更多的事情让

5、他感到新奇， 有更多让他感 兴趣的事情，有了更强的探索和冒险精神。强烈的自我意识2岁的宝宝有了 “自我意识”，最明显的特征是“那是我的”，想从宝宝手里拿到属于他的东西，可要费一番周折。如果不想把他手中的东西给你， 不再是把小手高高举起或藏 到身后，而是义正词严地阻止你要他的东西。果果“手松”，无论多好吃的食物，多喜欢的玩具，只要有人要，无论是大人宝宝， 他都会慷慨地递过去。这是为什么？难道果果没有“自我意识”？ 一个小妹妹要果果的气球，果果玩性正浓，哪里会舍得给妹妹，可妹妹哭着喊着要， 果果默默地递给了妹妹。 当果果把头 转过来的时候，我看到果果眼里充满了泪水，果果不到3岁，正是“护东西”的年

6、龄，他把自己心爱的东西给出去， 是仁义使然。需要讲明事情原委宝宝会展示很多令父母惊奇的能力，好像什么都懂。有时宝宝也会“混”起来一一违拗了他的想法，不答应他的要求等等。 教养良好的宝宝，只要妈妈和他讲明事情的原委，他就会像个可爱的小天使，很快乐地接受妈妈的安排。调皮的宝宝宝宝动作之快，简直出乎妈妈意料。 放在茶几上的杯子，还 没等妈妈拿起来，站在妈妈身边的宝宝，会蹿到妈妈前边，以迅雷不及掩耳之势，把它撩到地上，看着摔在地上的玻璃碴，稍微一愣，很快就玩自己的去了，全然没有了以往的害怕。听懂“不”的含义2岁以前的宝宝，妈妈越不让他动的东西，他越要动，那是不理解妈妈的话，是由于妈妈的提醒，宝宝才走到

7、东西跟前。2岁以后的宝宝，可就不这样了，开始领会妈妈的话，知道“不”的含义了。如果宝宝没有听从妈妈的话，这可不是没有听 懂，而是就想这么做，以显示他的能力。即使不爱活动的宝宝， 到了这个月龄，也不会老老实实呆着不动。极强的模仿力这时的宝宝，有极强的模仿力， 也有极强的模仿欲望， 妈妈 要干什么，他就要干什么。2岁前的模仿大多是后滞的，或许几 个小时后，或许几天后才开始模仿妈妈的动作。 现在不是这样了， 马上就要行动。如果妈妈拿着墩布拖地，宝宝马上就要抢过来干， 成了“小捣乱鬼”。 可也有的宝宝喜欢自己玩自己的。宝宝的模仿力不但很强了，还可以模仿一些比较复杂的动作，如用锤子钉钉子，有时会在模仿的基础上有所创造，不但像爸爸一样用锤子钉钉子，还可能用锤子钉其他宝宝认为应该钉的东西。合作精神宝宝开始喜欢和小朋友玩耍，但还缺乏合作精神，还不懂得和小朋友分享快乐。这是正常的，不能因此认为宝宝不合群。父母没有必要煞费苦心教育宝宝，如何与小朋友分享游戏； 没有必要劝导宝宝慷慨解囊，把他喜爱的玩具或食物送给小朋友。这会让宝宝有“劣势”的感觉，对哭着喊着要东西的小朋友也没有补 益，倒是怂恿了那位小朋友抢占别人的东西。如果宝宝从小朋友手里抢东西，没有必要用语言教育宝宝， 宝宝还不理解妈妈的语 言