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文档简介

1、渔歌子教学设计 ( 四年级下册 )教学目标:知识与技能:1、熟读并背诵这首词。过程与方法:2、反复诵读,展开想象,感悟词文意境。情感态度与价值观:3、培养学生阅读词的兴趣和对词的热爱之情。教学重难点:教学重点:学习词的内容,想象词中描写的情景。教学难点:结合词句展开想象,体会诗中画面的美丽,并能描述出来。教法与学法:教法:情境创设法讲授法学法:读议法想象法教学准备:课件(包括词语、画面、配乐、词等)课时安排:一课时课前预习:1、学生查阅资料了解有关词的知识。2、了解张志和。教学过程:一、歌曲导入1、同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲。(出示课件)。师:听了这首歌,

2、你发现了什么?2、师板书课题渔歌子。“渔歌子” 是这首词的词牌名, 大家齐读。渔歌子既是这首词的题目,也表现了词的内容。解释渔歌子就是钓鱼的人、打鱼人唱的歌。3、学生展示课前收集的作者的资料。( 师随机补充,出示张志和的资料的课件 ) 。二、初读,读出词韵味1、教师范读词,生思考:怎样才能读好词?(出示课件)生汇报,师明确读词要求:每人最少读三遍,第一遍,注意生字,把每个字读准。第二遍,要读出节奏,读得有板有眼,第三遍,要读出点儿词的味道。2、生练读。( 1)读正确。指名试读 ,重点认读:鳜鱼、蓑衣、箬笠,在读中指导“塞”的写法,学生在本子上练习书写“塞” 。( 2) 多种方式读出节奏。生断句

3、读,古人吟诗诵词喜欢击掌打节拍,我们也来学一学古人。师示范下学习古人用击掌打节拍、踏歌(就是用脚打节拍)和手舞足蹈(击掌踏歌)的方式诵读。( 3)读出词味儿。遇到第一声、第二声字的时候,我们把声音拉长一些,在遇到第三声、第四声字的时候,我们把声音(生接)缩短一些。生情不自禁地试读起来。指名读。三、想象,品出词中画1、圈出文中描写景物的词语,美读词语,想象画面。课件出示:白鹭,鳜鱼,箬笠,蓑衣,斜风细雨、桃花流水,西塞山。2、引导学生根据景物词语想象色彩、声音、味道。(师随机出示景物课件)3、小组讨论:用语言描绘此时你眼前的画面。(课件图片)师随机简笔画。四、和诗,品出钓中情( 1)短短的 27

4、 个字我们把它想象成了一幅丰富的画面,让我们感受到了一个的渔翁,用一个词形容这幅画(师随机板书悠然自得、如诗如画。)随机点出“不须归”的原因之一:景美,乐不思蜀。( 2)他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家,就作了一首词。 (出示:和答弟志和渔父歌:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。)哥哥这首词写什么?你怎么知道的?结合张志和资料学生说出 “不须归”的原因之二:仕途失意,不愿做官。师是哥,生为弟,师生作诗和诗。( 3)张志和垂钓,钓来清闲,飘逸。也只有这样清闲飘逸的心,才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。 (配乐)五、拓展,悟出词中趣1、古人不仅读词,还把词当歌曲来唱,我们今天就一起学唱一唱。(出示课件:歌曲渔歌子 )2、写一写这幅美丽的画面。生练笔,汇

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