六 往事依依(课件)

1、湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 苏教版七年级语文上册苏教版七年级语文上册 于漪于漪 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 导入新课导入新课 每个人都拥有一个金色的童年，每个童年每个人都拥有一个金色的童年，每个童年 都有令人难忘的岁月。今天，我们就到于漪老都有令人难忘的岁月。今天，我们就到于漪老 师的师的依依往事依依往事中感受童年的人、童年的事中感受童年的人、童年的事 、童年的一切、童年的一切 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 作者简介 于漪于漪 (1929- )(1929- )，女，江苏镇江人。，女，江苏镇江人。19511951年毕年毕 业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语业于复旦大学

2、教育系。历任上海市杨浦中学语 文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会 长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。 特级教师。特级教师。 主要著作有主要著作有于漪语文教育论集于漪语文教育论集、语语 文教苑耕耘录文教苑耕耘录、语文园地拾穗集语文园地拾穗集、学学 海探珠海探珠、教你学作文教你学作文、语文教学谈艺语文教学谈艺 录录等。等。 她上课她上课 注重注重“教文育人教文育人” ” ，认为讲课，认为讲课 要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到 声情并茂，以提高学生语文学习的

3、主动性与积声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积 极性。有一次在讲课时朗读极性。有一次在讲课时朗读祖国啊，我的母祖国啊，我的母 亲亲，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，读到动情之处，于老师真的声泪俱下， 听课的师生无不为之震撼。听课的师生无不为之震撼。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 给下列字注音： 徜徉（ ） 烟波浩淼（ ） 晦 （ ） 青女素娥（ ） 婵（ ）娟 绚（ ） 镂（ ） 心旷神怡（ ） 镌（ ）刻 谆谆（ ） 形近字 嘹 谆 晦 缭 潦 淳 悔 chng yng mio hu chnxun luyjun zhn lio lio lio

4、zhn chn hu hu 嘹亮 缭绕 潦草 谆谆 教导 淳朴 阴晦 悔恨 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 本文讲了哪些往事本文讲了哪些往事? ? 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 整体把握整体把握 1、这篇文章的题目叫、这篇文章的题目叫往事依依往事依依，作者在文中回忆了哪几件，作者在文中回忆了哪几件 留恋的往事呢？你能用简练的句子概括吗？留恋的往事呢？你能用简练的句子概括吗？ 2 、这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些过渡语句或、这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些过渡语句或 语段？（分组探究）语段？（分组探究） 一：小时候看画和一：小时候看

5、画和水浒传水浒传插插 图，犹如身临其境。图，犹如身临其境。 二：学生时代读二：学生时代读千家诗千家诗，编，编 织了童年美丽生活的花环。织了童年美丽生活的花环。 三：两位国文老师颂读诗歌的情三：两位国文老师颂读诗歌的情 状，在我心上雕镂下深刻的印象。状，在我心上雕镂下深刻的印象。 四：老师关于读书的教导，铭刻四：老师关于读书的教导，铭刻 在心，一生受用。在心，一生受用。 以趣动人 以美动人 以情动人 以理服人 事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧 凑而又自然。凑而又自然。 观图画 读诗歌 听讲课 聆教诲 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功

6、问：第四段写的是读千家诗的情景，那么 第三段又有什么作用呢？ 明确：第三段承上启下，概述读书给学生时代 的生活带来很大的乐趣，引出对读千家 诗的美好回忆。“编织我美丽的生活花 环”与“让人看不上眼”形成鲜明对比， 显示了石印本千家诗的魅力。 一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天， 风云变幻，真是美不胜收。四季风光就活生生 地展现在前，找出文中的诗句。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 梁山雄伟险峻,水泊烟波浩淼,水边有无边无际的 芦苇,山上有一排排大房子. 何涛,黄安率领的军官在茫茫荡荡的焦山下,在芦 苇港中走投无路,狼狈逃窜. 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 想像和联想 作者为什么能

7、从水浒传里读出许多 “趣”来？ 艺术欣赏的最高境界，就是与艺术品产生共鸣。 方法是： 一、培养兴趣； 二、融自己于其中（转换角色、角度、时空） 去联想、想像，去探求、去感知。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 万紫千红总是春万紫千红总是春（宋）朱熹春日（宋）朱熹春日 胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。无边光景一时新。 等闲识得东风面，等闲识得东风面， 万紫千红总是春。万紫千红总是春。 春城无处不飞花春城无处不飞花（唐）韩翃寒食（唐）韩翃寒食 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 绿树阴

8、浓夏日长绿树阴浓夏日长（唐）高骈山亭夏日（唐）高骈山亭夏日 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 五月榴花照眼明五月榴花照眼明（宋）朱熹题榴花（宋）朱熹题榴花 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋）卢梅坡雪梅（宋）卢梅坡雪梅 梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。雪

9、却输梅一段香。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。（唐）李商隐霜月（唐）李商隐霜月 初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 南乡子南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀 辛弃疾辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！ 不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪.坐断东南战未休. 天下英雄谁敌手,曹刘. 生子当如孙仲谋. 兜鍪(mou):古代作战时戴的盔 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 南 归 田汉 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的

10、塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 不同： 一个是国文老师，一个是代课的国文老师。 所讲内容是一古一今 讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇 晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝 注在眼睛里。 “我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是 感慨万端”，而读了许多有名的中外小说， 则“使自己的心与时代更加贴近了。” 第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的 讲课，有何异同？ 精读品析精读品析 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 相同： 两位老师讲的内容都是抒情诗。 作者都是爱国诗人。 讲课时老师都采用诵读，都入情入理，学生都 深受

11、感染，“我”都牢记了所讲内容，都激 发了对诗歌作品的喜爱 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里？ “我”为什么对此“铭记于在心 ”且“一生受 用不尽”？ 老师这句话的落脚点在“做人”。在作者看 来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们 读书明理，明做人的道理”（于漪） 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 3、作者回忆的几件往事都与什么有关？ 与读书（画）有关。 读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开 阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给 “我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成 为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才 对学生时代有关读书（画）这些往事

12、留下深刻 印象，产生了依依之情。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 品味欣赏 于漪的这篇散文，用一个字来评价就是： 美。美在哪里：形美、神美。形美语言风 格、词语优美、神美思想内涵有深度和广 度。 文中哪些词语、句段最能打动你的心， 为什么？ 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 写作特点 课文多处前后照应，这既是结构安排的 需要，更是内容充实、突出主题的需要。举 例说明。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 首句首句“年华似流水年华似流水”作为全文的开头，隐含作为全文的开头，隐含 了作者哪些细微的感情？了作者哪些细微的感情？ 明确：用比喻的修辞手法，描述了时光接连不 断的特点；多想让逝去的光

13、阴再回来，充满了 对美好童年的无限向往。 “但”不忘的必定是 刻 骨铭心的、美好的，这样使得下文的转折更加 强烈，“不少”与“几件”，“模糊”与“历 历在目”形 成鲜明对比，引出对几件往事的回忆。这是作 者五十多岁时写的回忆文章，是一个年过半百 的老人在回忆往事，能不感慨万分吗？ 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 本文主旨 设想：于漪老师今天也来到了我们的现 场，她会对我们说些什么呢？ 青少年应该：青少年应该： 一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国；一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国； 二是要多读书，读好书，明做人之理，做一二是要多读书，读好书，明做人之理，做一 个志趣高尚的人。个志趣高尚的人。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功 作业 1、抄写文中描写及补充的春夏秋冬的诗句。 2.于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论 是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼 ，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可