吆喝课件教案

1、20142015第二学期大坝场片区语文赛课教案参赛学校：天桥中学 参赛人：田园课 题：吆 喝 作 者：萧乾【教学导航】 一.知识与能力 1.理解、积累文中的词语，做到会读、会写并理解其含义。 2.了解旧时吆喝的内容、作用，把握文章的思路。 二.过程与方法 引导学生模仿北京的吆喝声，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者的思想情感。 三.情感、态度与价值观 感受京城特色的民风民俗，培养学生热爱民俗文化的情感。【教学重点】 1.理解、积累文中的词语，做到会读、会写并理解其含义。 2.了解旧时吆喝的内容、作用，把握文章的结构。【教学难点】 在充分理解文本的基础上，感受北京特色的民风民俗，热爱

2、吆喝这门艺术。【教学方法】 1.倡导学生自主合作学习。2.情景教学法。【法律渗透】 世界文化遗产保护管理办法【教学课时】2 教学流程： 第一课时课前德育安全教育一.激情导入 略.本文选自哪里？北京城杂艺。1、释题：什么是吆喝？吆喝实际上就是为了招徕顾客的一种口头广告。2.体裁：散文。我们学过散文都知道其特点：形散而神不散。3.作者是谁？萧乾。萧乾原名萧炳乾,北京人,著名记者、作家、翻译家。他是第二次世界大战时我国在欧洲唯一的一名战地记者。二.初读课文，扫清阅读障碍（自主学习：请同学们快速浏览课文，用笔勾画出自己不能认识字。） 1.读一读，写一写： 1.读一读，写一写： 吆喝（yo he） 隔阂

3、(g h) 佐料（zu lio） 秫秸(sh ji) 馄饨（hn tun） 铁铉(xun) 招徕( li ) 囿于(yu ) 荸荠(b q ) 小钹(b ) 2.我来说说词语的意思 囿于:局限于,拘泥于. 隔阂:彼此情意不通,思想有距离. 伶俐:聪明;灵活. 凄厉:(声音)凄凉而尖锐. 卖弄:有意显示,炫耀(自己的本领). 可人:可人意;使人满意.城厢：靠近城的地方；城内合辙押韵：这里指押韵。招徕：招揽三.再读课文，整体感知，把握文章思路。（一）快速读课文，思考：学生自主完成。（要求：学生边读边用手中的笔勾画出来。） 1.课文是怎样引出介绍的对象“吆喝”的？生：北京走街串巷的商贩们为招来顾客而

4、做出的种种音响。 2.说说课文中写了哪些东西的吆喝声？作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序？ 生： 吆喝的内容：大米粥、油炸果、卖青菜、卖花儿、百货、修理、馄饨、硬面饽饽、唱话匣子、算命盲儿、乞丐、金鱼儿、蛤蟆骨朵儿、西瓜和碎冰制成的雪花、树熟的海棠、喝蜜的大柿子、葫芦儿 。 （2）时间顺序：先按“从早到晚”大清早，白天，夜晚； 再按“一年四季”春，夏，秋，冬。 3.最后，又介绍了各种吆喝时注意些什么？ 生：声调细高低沉；词押韵。归纳：全文从时间人手写“吆喝”最后，又介绍了各种声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰，秩序井然 。4. 在卖东西时商贩们为什么

5、要吆喝呢？ 生：4. 研读课文，品吆喝，悟一悟。（一）品吆喝（适当引导学生从文中举例品吆喝：如听“烤白薯”“柿子.海棠”。再指名4名学生学吆喝，后举例当地吆喝声）（二）悟一悟 1.从时间上和他们吆喝声中，你还读出了什么信息？（引导学生再次进入文本，从时间悟商贩的辛苦和14段悟作者的感情）预设：小贩们很艰辛、吆喝声的多、普遍。2.过去是这样普遍，那么现在呢？文中哪句话点明？现在的北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿三分嘞”。3.追问：从哪个词语可以看出很少？预设：到还剩4.前后我们进行比较，你能体会作者的心情吗？预设：惋惜、怀念5.那我们就一起读一读吧，读出作者的惋惜怀念之情。（引导读好“到还剩”

6、这个词语） 师点拨： 师法律点拨：吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，我们不能让这民俗文化失传，国家已有法律法规世界文化遗产保护管理办法所以我们作为祖国的接班人，有责任和义务投入到抢救文化遗产的工作来。请同学们不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献六.课堂小结 生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价吆喝一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。六.板书18 吆喝 （13）引出话题：器乐声乐 从早到晚 吆喝 （410） 时间顺序 一年四季 （1114）声调高低 词押韵 检测案一、积累与运用1.给加点的字注音。招徕（ ） 囿于（ ） 隔阂（ ） 钹（ ）铁铉（ ） 饽饽（ ） 秫秸（ ） 荸荠（ ）2.以下成语有错别字的一组是（ C ） A.随机应变 不拘一格 寸步难行 B.不求甚解 不攻自破 耳目一新 C.入木三分 孤方自赏 油嘴滑舌 D.耳闻目睹 见多识广 拾金不昧