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文档简介
1、小学一年级语文静夜思教学设计6.静夜思十要素教案 单元第三单元课题 静夜思共几课时2课型新授第几课时1教学目标知识与能力会写本课生字会读本课10个生字。有感情的朗读,背诵全诗;过程与方法感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之。情感与态度体会诗的意境,有感情的朗读。教学内容识字、写字,朗读古诗。有感情的亮度课文。体会意境。教法字理识字(析词)法学法自主探究合作学习法辅助工具 识字卡片学情分析教师的教师的教学过程学生的学习过程 一、导入1、同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗? 这节课我们就来学习一首古诗。 (板书课题,齐读课题。) (从学生的实际入手,针对学生爱表现的
2、特点引起学生对古诗的浓厚兴趣,并且在具体的语言环境中识字,让学生体验到成功的喜悦。)2、演示:出示挂图问:图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空,你想到了什么? 这首诗是唐朝诗人李白写的,你能把课下收集到的资料向大家展示出来,并介绍一下他吗? 李白 字太白,汉族,四川省江油市青莲乡。号青莲居士,又号“谪仙人”。中国唐朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称。有李太白集传世,诗作中多以醉时写的,(利用插图创设情境,引入课题,提高学生学习语文的兴趣,培养观察、想象和语言表达等能力。收集、展示资料的过程,培养了学生收集处理信息的能力。)二、范读教师配乐范读课文,学生边看图边欣赏。三、自读1请打开课文用自己最喜
3、欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况,让学生自由选择学习和读背方式。2、仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。3、 同桌互读古诗,互相评议。4、 指名读文,师生共同评议。(学生是学习的主人,充分相信学生,给他们表现自己的机会,注重对朗读的评价,提高朗读能力。)四、识字1、 学习新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引导学生观察:“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?2、 拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。3、 汇报。谁来当小老师,教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。4
4、、 开火车认读生字。5、 组词,用你喜欢的字说一句话。6、 游戏:找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。(让学生在主动识字中享受成功的喜悦,在交流识字方法和当“小老师”活动中,鼓励学生用自己的方式记忆字形,培养学生的创新能力.)五、熟读1、 自由练读。(可以大声读,小声读,同桌读,小组读,你读我听,二人齐读)2、 指名读文,注意字音读得是否准确。3、 与伙伴开展竞赛读:男女生赛读,小组赛读,自己找伙伴赛读。(教师一定要兼顾不同学生的发展需求,力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣,在读中注意对朗读的指导,引导学生读出古诗的韵味,体验读诗的乐趣,感悟强烈的思乡之情。)六、写字 1、 出示田字格中的字:“目、耳”等字,小组展开讨论:这两个字怎样写?在写的时候应该注意什么?每一笔都写在什么位置?2、 汇报。3、 教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。4、 自由练写。想写几个就写几个,每个字都要让自己满意。5、 哪个字最满意,找出来和同座交流,指出你满意在哪里。(教师注意对写字姿势的指导,让学生
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