题西林壁完美版

1、庐山风景欣赏庐山风景欣赏 庐山位于江西北部，北临长江，东临潘阳湖，庐山位于江西北部，北临长江，东临潘阳湖， 是一所历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七是一所历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七 兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享 有有“匡庐奇秀甲天下匡庐奇秀甲天下”的声誉。的声誉。 庐山南北长约庐山南北长约25公里，东西宽约公里，东西宽约20公里，公里，以以 雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦 、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、 俊奇巧秀的园林建筑

2、，一展庐山的无穷魅力。俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历历 代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名 篇佳作。篇佳作。 1、比一比，再组词。 缘（ ） 绿（ ） 隐（ ） 稳（ ） 侧（ ） 测（ ） 峰（ ） 锋（ ） 学习古诗的方法？学习古诗的方法？ 2、释诗句，明诗意、释诗句，明诗意 3、想意境，悟诗情、想意境，悟诗情 1、知诗人，解题意、知诗人，解题意 庐山出名的原因除了优美的风光以 外，还有一个重要的原因就是这一首诗。 你知道是什么诗吗？ 解诗题 题西林壁 书写 西林寺 墙壁 题西林壁：题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗书写在西

3、林寺墙壁上的一首诗 西林寺 坐落于庐山北 麓 ，为庐山 北山第一寺。 是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久， 宋代盛行，是因为当时印刷能力有宋代盛行，是因为当时印刷能力有 限，大量诗歌不能刻印出来，于是限，大量诗歌不能刻印出来，于是 题壁就成了诗人题壁就成了诗人“发表发表”作品的途作品的途 径之一。只要把作品写在墙壁上，径之一。只要把作品写在墙壁上， 天南海北的过往行人过而读之，就天南海北的过往行人过而读之，就 可以传播开来。可以传播开来。 作者介绍作者介绍 （1037103711011101） 字子瞻，又字和仲，号字子瞻，又字和仲，号“东坡东坡 居士居士”，世称，世称“

4、 ”“ ”。 汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。 北宋著名散文家、书画家、文北宋著名散文家、书画家、文 学家、词人、诗人，是豪放派学家、词人、诗人，是豪放派 词人的主要代表。诗文有词人的主要代表。诗文有东东 坡全集坡全集等。等。 被称为被称为 知诗人 苏轼苏轼 苏东坡苏东坡 唐宋八大家之一唐宋八大家之一 宋代宋代 题西林壁题西林壁为苏轼为苏轼4747岁时岁时 所作。元丰七年（所作。元丰七年（10841084）四月，）四月， 苏轼离任黄州、就职汝州时，途苏轼离任黄州、就职汝州时，途 次江西游庐山，写下此诗。这首次江西游庐山，写下此诗。这首 诗是他总结庐山之游的绝唱。诗是他总

5、结庐山之游的绝唱。 作品写作背景作品写作背景 明背景 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、独立识字学词。 3、想象诗句所描绘的景象，体会诗文中所 蕴含的道理。 自学指导（一）自学指导（一） 大声读古诗，读准字音，说说你读懂了什大声读古诗，读准字音，说说你读懂了什 么？么？ 自学指导（二） 自由读前两句诗，回答问题： 1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说 说这两句话的意思？ 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。远近高低各不同。 连绵起伏的山岭连绵起伏的山岭 巍然耸立的险峰巍然耸立的险峰 题西林壁题西林壁 横横 看看 成成 岭岭 侧侧 成成 峰，峰， 远远 近近

6、 高高 低低 各各 不不 同。同。 不不 识识 庐庐 山山 真真 面面 目，目， 只只 缘缘 身身 在在 此此 山山 中。中。 从正面从正面 看看 题西林壁题西林壁 横横 看看 成成 岭岭 侧侧 成成 峰，峰， 远远 近近 高高 低低 各各 不不 同。同。 不不 识识 庐庐 山山 真真 面面 目，目， 只只 缘缘 身身 在在 此此 山山 中。中。 题西林壁题西林壁 横横 看看 成成 岭岭 侧侧 成成 峰，峰， 远远 近近 高高 低低 各各 不不 同。同。 不不 识识 庐庐 山山 真真 面面 目，目， 只只 缘缘 身身 在在 此此 山山 中。中。 侧侧 面面 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰， 远

7、近高低各不同。远近高低各不同。 反义词：反义词： 横横-侧，远侧，远-近，高近，高-低低 题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 观察的角度不同，观察的角度不同， 结果也不同结果也不同 自学指导（二） 自由读前两句诗，回答问题： 1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说 说这两句话的意思？ 2、作者从哪些角度来欣赏庐山？从中看 到了什么？ 横、侧、高、低、远、近 随着诗人观察角度不同，看到的景象不一样。 横看 岭岭 侧看 峰峰 远远 近近 高高 低低 抬 头 仰 望 低 头 俯 视 放飞想象： 横着看，庐山 ； 侧着

8、看，庐山 ； 从远处望，庐山 ； 从近处看，庐山 ； 从高处俯视，庐山 ； 从低处仰望，庐山 千姿百态 变化万千 从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从正面看，庐山是连绵起伏的山岭； 从侧面看，庐山是峭拔挺立山峰。从远处、从侧面看，庐山是峭拔挺立山峰。从远处、 近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不 同的姿态。同的姿态。 为什么认不清庐山的真面目呢？为什么认不清庐山的真面目呢？ 自己在庐山之中。自己在庐山之中。 自学指导（三） 自由读后两句诗，回答问题： 1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说 说这两句话的意思？ 自学指导（三） 自由读后两句诗，回答问题： 1、有不

9、懂的词语吗？试试用自己的话说 说这两句话的意思？ 2、从这两句诗句中，你体会到什么？ 看事物要从不同角度去看，看事物要从不同角度去看， 这样才会全面。这样才会全面。 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 只缘身在此山中。只缘身在此山中。 真实的全貌真实的全貌 题西林壁题西林壁 横横 看看 成成 岭岭 侧侧 成成 峰，峰， 远远 近近 高高 低低 各各 不不 同。同。 不不 识识 庐庐 山山 真真 面面 目，目， 只只 缘缘 身身 在在 此此 山山 中。中。 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 识：知道 缘：因为 这庐山 （我）看不清庐山的真面 目，只因

10、为我身在庐山 之中。（视野太狭窄） 自学提示：自学提示： 一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你 用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就 请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一 幅画。 注释：注释： 不识：看不清、认不清不识：看不清、认不清 只缘：只因为只缘：只因为 面目：面貌面目：面貌 ，这里指庐山的风景。，这里指庐山的风景。 身：自己身：自己 此：这此：这 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 只缘身在此山中。只缘身在此山中。 因为因为 意思是：认不清庐山的真面意思是：认不清庐山的真面 目，目，自己在庐山之中。自己在庐山之中。 题西林壁题西林壁 【宋宋】苏轼苏轼 横看成岭侧成峰

11、，横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。远近高低各不同。 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 只缘身在此山中。只缘身在此山中。 解诗意 意思是：意思是： 意思是：意思是： 自学提示 从正面看庐山的山岭连绵起 伏，从侧面看庐山山峰耸立，从 远处、近处、高处、低处看庐山， 庐山呈现各种不同的样子。我之 所以认不清庐山本来的面目，是 因为我自己身在庐山之中 古 诗 今 译 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 赞美庐山景色雄奇壮观赞美庐山景色雄奇壮观 角度不同角度不同 结果各异结果各异 观察事物、处理问题观察事物、处理问题 要客观全面要客观全面 背一背： 题西林

12、壁题西林壁 苏轼苏轼 横看横看 侧侧 ， 各不同。各不同。 不识不识 真面目，真面目， 身在身在 。 诗歌描写了（诗歌描写了（从不同角度看庐从不同角度看庐 山所看到的不同景象山所看到的不同景象 ），），启发我们启发我们 要想认识事物的本质，必须客观要想认识事物的本质，必须客观 全面地把握，冷静地分析，才不会全面地把握，冷静地分析，才不会 被局部的想象所迷惑被局部的想象所迷惑 ）。）。 （ 测一测：测一测： 1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两这两 句诗启示人们：句诗启示人们： 。 2、学了这首诗，我懂得了、学了这首诗，我懂得了 。 当局者迷，旁观者清当局者迷

13、，旁观者清 看事物的角度不同，看事物的角度不同， 得到的结论也不同得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问，我们要从不同角度思考问 题，客观全面的看待问题题，客观全面的看待问题 思考：思考：要想看清要想看清 庐山的真面目应该怎么庐山的真面目应该怎么 办？办？ 客观全面的了解事物客观全面的了解事物 你还知道哪些事你还知道哪些事 情需要我们客观全面情需要我们客观全面 去了解事物的？去了解事物的？ 盲人摸象盲人摸象 画杨桃画杨桃 有时候，有些人对自己所处的环有时候，有些人对自己所处的环 境下正在做的事情反而不及旁人看得境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：清楚，这就是人们常说的

14、：“（当局（当局 者迷，旁观者清）。者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人（宋）朝诗人 （苏轼）在（苏轼）在题西岭壁题西岭壁中的诗句中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）中）”说明的就是这个朴素的道理。说明的就是这个朴素的道理。 诗句运用：诗句运用： 拓展阅读： 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很 严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么 样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学 们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正 对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像

15、是五个角 的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很 准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大 笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画 成了五角星，好笑么？” “好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的 笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对 第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看 到的杨桃吗？”

16、 “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色 地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同， 杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因 此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙 着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自 己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲 使我一生受用。 望庐山瀑布望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。疑是银河落九天。 拓展阅读： 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。远近高低各不同。 连绵起伏的山岭连绵起伏的山岭 巍然耸立的险峰巍然耸立的险峰 横看 侧看 远远 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 只缘身在此山中。只缘身在此山中。 因为因为 意思是：认不清庐山的真面意思是：认不清庐山的真面 目，目，自己在庐山之中。自己在庐山之中。 拓展阅读： 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很 严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么 样，不要想当然，画走