课堂教学2去年的树

1、去年的树去年的树 我的作品包含了我的天性、性情和我的作品包含了我的天性、性情和 远大的理想。远大的理想。假如几百年几千年后，假如几百年几千年后， 我的作品能够得到人们的认同，那么我我的作品能够得到人们的认同，那么我 就可以从中获得第二次生命！从这一点就可以从中获得第二次生命！从这一点 上来说，我是多么幸福啊！上来说，我是多么幸福啊！ 新美南吉新美南吉 自学提示一自学提示一 1.用喜欢的方式读课文，圈画本课用喜欢的方式读课文，圈画本课 生字，把字音读正确，把语句读通生字，把字音读正确，把语句读通 顺。顺。(学习字词学习字词) 2.思考：课文主要写了一件什么思考：课文主要写了一件什么 事？事？ 小

2、鸟和大树是 ，小鸟去 南方之前答应大树_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 _，它四处寻找，它问了 _、_和_，知道_ _，于是鸟儿_ _。 好朋友好朋友 还要回来唱歌给它听还要回来唱歌给它听 大树不见了大树不见了 树根树根 大门大门 小姑娘小姑娘 了点燃的灯火了点燃的灯火 唱起了去年的歌唱起了去年的歌 树已变成树已变成 内心充满着忧伤内心充满着忧伤 自读提示二 自由读课文的14自然段 思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是 一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号 画一画。 一棵树和一只鸟儿是好一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听天给树唱

3、歌。树呢，天天听 着鸟儿唱。着鸟儿唱。 天天天天天天 天天 约定：约定： “再见了，小鸟！明年春天再见了，小鸟！明年春天 请请 你回来，还唱歌给我听。你回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！给你唱歌。请等着我吧！” 树对鸟儿说：树对鸟儿说：“再见了，小鸟再见了，小鸟 了！明年春天请你回来，还唱歌给了！明年春天请你回来，还唱歌给 我听。我听。” 鸟儿说：鸟儿说：“好的，我明年春天好的，我明年春天 一定回来，给你唱歌。请等着我一定回来，给你唱歌。请等着我 吧！吧！”鸟儿说完，向南方飞去鸟儿说完，向南方飞去。 春天又来了。原野上，森林里

4、春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里，的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。找她的好朋友树来了。 思 考 第二年春天终于来 到了，鸟儿看到好 朋友大树了吗？ 可是，树不见了，只剩下树根留可是，树不见了，只剩下树根留 在那里。在那里。 自学提示三 朗读课文的614自然段 思考： 鸟儿去哪里找好朋友大树？想象一下在寻 找过程中鸟儿可能遇到什么困难？ 鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几 次对话？鸟儿的心情如何？ 找得十分艰辛大树会看到吗？ 飞到曾经的大树旁 飞到山谷里的工厂 飞到村子里的煤油灯旁 朗读对话 体会人物的心情 想想该用什么语气去读 “立在这儿的那棵树，

5、 到什么地方去了呀？” 引导学习：引导学习：鸟儿问树根：鸟儿问树根： 树根回答：树根回答： “伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。” 自主合作学习自主合作学习：鸟儿问大门：鸟儿问大门： “门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？” 大门回答：大门回答： “树么，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。” 自主合作学习自主合作学习：鸟儿问女鸟儿问女 孩：孩： “小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？” 女孩回答：女孩回答： “火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。” “立在这儿的那棵树，立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？到什么地方去了呀？”

6、“伐木人用斧子把伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷他砍倒，拉到山谷 里去了。里去了。” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？呀？” “伐木人用斧子伐木人用斧子 把他砍倒，拉到山谷里去了。把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿（鸟儿（ ）问树根。）问树根。担心地担心地 焦急地焦急地 树根（树根（ ）回答：）回答：伤感地伤感地 伤心地伤心地 “门先生，我的门先生，我的 好朋友树在哪儿，好朋友树在哪儿， 您知道吗？您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” ：“树么

7、，在树么，在 厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。到那边的村子里卖掉了。” “门先生，门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿（鸟儿（ ）问大门：）问大门： 更加焦急更加焦急 地地 心急火燎心急火燎 地地 非常伤心地非常伤心地 大门（大门（ ）回答）回答 冷淡冷淡 木讷木讷 司空见惯司空见惯 地地 “火柴已经用光了。可是，火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。灯里亮着。” “小姑娘，请告诉我，小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？你知道火柴在哪儿吗？” “火

8、柴已经用火柴已经用 光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里 亮着。亮着。” “小姑娘，小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 鸟儿（鸟儿（ ）问女孩：）问女孩： 心急如焚心急如焚 越来越着急地越来越着急地 小女孩（小女孩（ ）回答说：）回答说： 稚声稚气地稚声稚气地 天真的天真的 指着灯火地指着灯火地 同桌之间分角色自由练读同桌之间分角色自由练读 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。鸟儿问树根。 树根回答：树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他

9、砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿问大门：鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。还在这盏灯里亮着。” 自学提示四：自学提示四： 默读默读课文的 1517自然段。

10、 思考：思考： 1.两次两次“看看”究竟包含究竟包含 小鸟怎样的心情？小鸟怎样的心情？ 2.鸟儿为什么又唱起鸟儿为什么又唱起去去 年年唱过的歌？唱过的歌？ 鸟儿睁大眼睛，盯鸟儿睁大眼睛，盯 着灯火着灯火看看了一会儿。了一会儿。 接着，她就唱起去接着，她就唱起去 年唱过的歌给灯火听。年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对唱完了歌，鸟儿又对 着灯火着灯火看看了一会儿，就飞了一会儿，就飞 走了。走了。 我我睁大眼睛，盯着灯火看了一睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。会儿。 接着，接着，我我就唱起去年唱过的歌就唱起去年唱过的歌 给灯火听。给灯火听。 唱完了歌，唱完了歌，我我又对着灯火看了又对着灯火看了

11、一会儿，就飞走了。一会儿，就飞走了。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。儿，就飞走了。 看看 看看 （仔细辨认、心情急切、悲伤）（仔细辨认、心情急切、悲伤） （深情注视、难舍难分）（深情注视、难舍难分） 鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。 鸟儿盯着灯火看，仿佛在说鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会 儿。儿。 接着，她就唱起接着，她就唱

12、起去年唱过的歌去年唱过的歌给灯给灯 火听。火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一 会儿，就飞走了。会儿，就飞走了。 信守诺言 珍惜友情 小练笔一：小练笔一： 课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。 我想对小鸟说我想对小鸟说 我想对大树说我想对大树说 我想对作者说我想对作者说 我想对伐木工人说我想对伐木工人说 （一）（一） 2010年年09月月28日日 晴晴 给好朋友大树唱歌并依依不舍地告给好朋友大树唱歌并依依不舍地告 别。别。 （二）（二）

13、2011年年09月月28日日 晴晴 给好朋友给好朋友“大树大树”唱歌并忧伤地告唱歌并忧伤地告 别。别。 鸟儿的日记鸟儿的日记 （真正的友谊）（真正的友谊） 真正的朋友是离别后 的牵挂，是彼此间的珍爱， 是有诺必践。 小练笔二： 如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此悲 伤地时候，你想对鸟儿说什么呢？请你代 替大树给鸟儿写一张友情卡片吧！ 友友 情情 卡卡 片片 可爱的小鸟可爱的小鸟: 你好吗你好吗? 我我 你的朋友你的朋友:大树大树 时间时间 愿我们的友谊地久天长愿我们的友谊地久天长! 愿我们的世界愿我们的世界 诚信之花遍地开放诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存友谊之树万年永存 环保之河绵延不绝环

14、保之河绵延不绝 作业超市 （选做一项） 、课外阅读有关友情的文章。 、小练笔：大树的日记 谢谢指导谢谢指导! ! 读了课文你有什么话读了课文你有什么话 想说说吗？你的疑问，你想说说吗？你的疑问，你 的感受，你的收获的感受，你的收获 学习要求学习要求: 1 、在学习小组里分角色合作朗 读。 2、请想象当时的情景，体会角 色的语气，加上合适的表情和动 作。 同桌之间分角色自由练读同桌之间分角色自由练读 树对小鸟说：树对小鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给 我听。我听。” 鸟儿说：鸟儿说：“好的好的,我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我我明年春

15、天一定回来，给你唱歌。请等着我 吧！吧！” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么树么,在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖 掉了。掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了，可是火柴已经用光了，可是,火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。火柴点燃的火，还在这盏

16、灯里亮着。” 1 1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，似乎、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，似乎 在说在说:“_ :“_ 。” 2 2、接着她就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火听、接着她就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火听 着去年的歌，仿佛想起着去年的歌，仿佛想起:“_:“_。” 3 3、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像 在说在说:“_:“_。” 请写一写横线上的内容，一组写一题请写一写横线上的内容，一组写一题. 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道 吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？”

17、小鸟的三次问话：小鸟的三次问话： 自读提示二 自由读课文的14自然段 思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是 一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号 画一画。 思 考 第二年春天终于来 到了，鸟儿看到好 朋友大树了吗？ “立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？” 引导学习：引导学习：鸟儿问树根：鸟儿问树根： 树根回答：树根回答： “伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。” 自主合作学习自主合作学习：鸟儿问大门：鸟儿问大门： “门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？” 大门回答：大门回答： “树么，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。” 自主合作学习自主合作学习：鸟儿问女鸟儿问女 孩：孩： “小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？” 女孩回答：女孩回答： “火柴已经用光了。可是， 火柴