一年级语文：三个小学生(教学方案)

1、一年级语文：三个小学生（教学方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增一年级语文：三个小学生（教学方案）rII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，IIIII本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自

2、身IIII1技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。12.三个小学生第一课时教学目标1. 认识6个生字和8个会认字。2. 正确、流利地朗读课文。3能正确评价三个学生的做法，使学生受到“节约用水，做力 所能及的好事”的教育。教学重点1. 正确、流利地朗读课文。2. 能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水，做 力所能及的好事”的教育。教学难点教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学一年级语文教案新增1. 理解课文内容。2. 能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水”的 教育。教学过程一、谈话导入，板书课题同学们，我们大家都知道在平时的生活中“要节约

3、用水”，对吗？ 有一天学校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。（电脑屏幕出示课件: 图1：没有3个小学生）这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小 文和小明的看见了。（电脑课件：在刚才出示的图1上再出示三个小 学生）他们面对水哗哗地流着，采取了不同的态度，你们想知道他 们分别是怎么做的吗？下面我们就一起学习第12课三个小学生。教 师板书课题。请同学们齐读课题。二、初步了解课文内容。1. 看图听录音读课文，你认为谁做的对？2. 看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明？3. 自己借助拼音自读课文，画岀生字和会认的字。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增4.

4、同桌小伙伴互读生字和会认字。5. 抽读带拼音的生字和会认字的卡片。6. 指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。三、理解课文内容。1. 小声读课文，标出共有几个自然段。（2段）2. 学习第一段1）自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么？2）教师指导朗读。 “哗哗哗”屮间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。教师范 读，学生练习读。 “不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，总是流着， 那多浪费多可惜呀！所以读得时候把“不停”和“流”读得重一些, 教师范读，学生练习朗读。指名读。3. 学习第二段。1）教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了？他们三个 小学生是怎么做的？请大家轻声读第二自然段，结

5、合第二幅图边读教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增边用横线画出描写他们做法的句子。2）朗读学生画岀的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明？谁的做法对？为什么呢？3）师提问：他们之所以有不同的做法，是因为他们的想法不同,那么他们三个是怎么想的呢？小组学生讨论。4）小组汇报组内讨论结果 小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢!所以走开了。你们觉得他的做法对吗？为什么？ 东东看见水龙头没关好，心里特别生气，心想：这是谁干的？不把水龙头关好，多浪费呀！我告诉老师去。教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗？大家想想；东东哪儿做得对，哪儿做的

6、不对？生：东东知道应当把水龙头关紧，应该节约用水，不能让水白白地浪费掉，这是对的。但没有必要非要去告诉老师，他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水，这点做得不对。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增教师指导朗读这两句话。“啊关好？ ”要读得肯定些，读“我 去告诉老师”时，语气变得急促，声音也要提高一些。 明明心里想：水龙头没关好，自己关上就行了，这点小事我 能干，没必要去告诉老师。教师提问：你准备向谁学？为什么？板书：明明关好水龙头。板书：做力所能及的好事。教师指导朗读这句话：明明什么也没说，走过去，关好水龙头。4. 朗读全文，讲这“三个小学生”的故事。四.

7、表演课本剧。请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的 角色表演课文内容，要求把自己的内心活动用语言表达岀来，在表 演屮可以加上动作也可以把自己的想法说出来。五. 小结：同学们，每个学生都是学校的主人，是学校大家庭中的一员， 老师希望你们为大家做力所能及的好事。板书：12三个小学生教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增明明关好水龙头做力所能及的好事第二课时教学目标1. 学会6个生字，认识1个偏旁“倒八字”。2. 会认8个字。3. 正确、规范地书写生字。教学重点学会6个生字，并能正确、规范地书写。教学难点正确、规范地书写“走、是”两个字。教学过程一、

8、朗读课文，巩固生字的读音。1. 自己小声朗读课文，把生字和会认字多读几遍。2. 同桌小伙伴互读生字和会认字。3抽读不带拼音的生字和会认字卡片。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增4. 做猜字游戏，不仅调动学生学习积极性，而且达到巩固字音 的目的。二、识记字形，了解字义。1. 认识偏旁“倒八字”2. 自己识记字形，想想用什么好办法记住生字的形，通过组词 了解字义。3. 小组内互相说一说。4. 小组汇报或推荐组内的学生当小老师给大家讲一讲。关：上下结构的字。用熟字加偏旁的方法记忆字形。“天”字 的上面加上偏旁倒八字就是关。（学生边说记忆方法教师边操作：先出示一张

9、“天”字卡片， 然后再从背面向前翻下一小张倒八字的卡片。用这样简单的教具帮 助学生记忆“关”字的形。）组词：关上、关心、开关、关门东：独体字。用熟字加上部件的方法记忆，部件横、撇折加上“小”字就是“东”字。组词：东方东西、东风。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增“走”和“是”进行比较记忆：“走”字上面是“十”字，“是” 字上面是“日”字，这两个字下面都是教师可以出示一个简单 的教具：先出示一张“走”字的卡片，然后从背面向前翻一下一张 “日”字的小学卡片就变成“是” 了。组词：走妬 走路、不是 明：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记忆字形。“月”字加 上“日

10、”字偏就是“明”字。组词：明天，明白，光明5. 抽读词语卡片巩固生字和会认字。三. 正确规范地书写生字。1. 先让学生自己观察每个生字的重点笔画在田格的位置。2. 根据书后练习2写一写的内容，学生按笔顺笔画描红，边描 边记住重点笔画的位置。3. 学生在描红的基础上试着在后面的空白田格屮把每个生字写 一遍，写完后与范字进行比较。教师巡视进行个别辅导。4. 教师重点指导“走、是”两个字。1）让学生观察两个字在田格中的位置，“走”和“是”两个字 在田格屮的整体位置基本相同，这两个字共同的一笔长横都在横屮 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增 线上，“走”字的横起笔后稍向上斜一点，“是”字的这一横是平的。2）教师范写这两个字。3）学生练习书写“走和是”字。4）同桌同学相互纠正。5）进行展评，（在实