六年级上册语文课件－3《在山的那边》｜鲁教版 (共35张PPT)

1、重重叠叠的群山重重叠叠的群山 山里孩子的向往 山区孩子充满渴求和希望的眼睛山区孩子充满渴求和希望的眼睛 在山的那边在山的那边 王家新王家新 一、课标关于本节的要求 新课标要求“有些诗文应 要求学生诵读”，本课应让 学生反复朗读，品味语言， 理解诗中无数座山的含义； 新课标要求初中学生在阅读 时能够了解常用的写作手法, 体会它们在课文中的表达效 果,本课要求学生理解文中 “山”与“海”的象征意 义。 二、本节教材内容分析、解读。 本单元是七年级上册第四单元的第四 课，这篇课文是当代诗人王家新借童 年的想望和困惑，用“山”与“海” 这两个有象征意义的艺术形象告诉人 们自己成长中的人生感悟，并启示人

2、 们要实现远大的理想必须百折不饶， 坚持奋斗，要不停的翻过无数座山， 要一次次战胜失败和苦难，才能达到 理想的境界。对刚入中学的初一学生 来说，这首新诗很有吸引力，在小学 他们接触更多的是格律诗，这首新诗 语言美，富有节奏韵律，会给学生们 一个全新的感受，并产生浓厚的学习 兴趣。 三、教学目标设计 根据诗歌的文体特点和学生实际情况，根 据新课标要求培养学生“具有一定语言感 受能力,初步具有欣赏文学作品的能力”结 合本单元教学目标和教材自身特点,我把本 课的能力目标定为: 1、初步了解诗歌常识，反复朗读，体会作 者思想感情； 2、理解、积累痴想、凝成、诱惑、喧腾、 一瞬间等词语，学会运用； 3、

3、学习象征的手法。根据新课标要求：鼓 励学生多诵读，在诵读实践中增加积累， 发展语感，加深体验与领悟。 过程和方法: 1、学会朗读、品味诗歌语言。 2、在理解的基础上展开想象，感悟诗歌。 3、领会诗中“山”、“海”艺术形象蕴含 的意味。 情感态度和价值观: 1、感悟人生，学习诗人对人生的思考所得 到的启迪； 2、树立正确的理想，积极乐观的生活，实 现人生价值。（确定此目标的依据是：新 课标中强调了要重视情感，态度，价值观 的正确导向，培养学生高尚的道德情操和 健康的审美情趣，形成正确的价值观和积 极的人生态度，是语文教学的重要内容）。 教学重点： 1、在朗读训练中品味揣摩语言。 2、“山”、“海

4、”的象征意义。 教学难点： 诗歌的主旨的明确。 教学方法：朗诵；自主、合作、探 究 四、教学活动过程 （一）导入 每个人在童年时代，对生活都有美好而奇 妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼 与遐思。那么，生活在大山深处的孩子， 他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们 又会带来什么启示呢? 今天，我们学习诗歌在山的那边， 和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的 世界。 王家新，王家新，当代诗当代诗 人人，出生于湖北，出生于湖北 均县。均县。19781978年入年入 武汉大学中文系武汉大学中文系 读书。现在北京读书。现在北京 教育学院中文系教育学院中文系 从事教学工作。从事教学工作。 出版的诗集主要

5、出版的诗集主要 有有纪念纪念、 游动悬崖游动悬崖等。等。 课前预习课前预习 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 扎下 zh 漫湿 一瞬 间 titi chch ynyn n nngng yu xunxun m mn n shn 正字正音：正字正音： 读读 朗读 读音准确读音准确 停顿恰当停顿恰当 语气正确语气正确 感情饱满感情饱满 小时候（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/ 痴想 山那边/是什么呢？（声调略上扬，轻声） （语气：天真、充满向往好奇） 妈妈给我说过：/海（语气平缓、母亲慈祥和蔼 的语气） 哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问 和憧憬的语气） 示例：示例： 在山的那边，是海！

6、 是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大， 要体现出一种坚定与自信。） 今天啊（延长），我竟（重读）没想到一 颗/从小飘来的种子（语调降轻。）却在/我的心 中（延长）扎下了（重读）深根 是的，我曾一次又一次（语速要加快）地失望 过（这句要轻读） 当我爬上/那一座座/诱惑着（语气上要上扬） 我的山顶 但我/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调 上扬） 因为/我听到/海依然在远方/（稍作停顿）为我喧 腾（音量放大，语气激昂）那雪白的海潮 啊（延长，音量达到顶点）夜夜奔来（音 量从高到平缓） 初读感知初读感知 标题是标题是“在山的那边在山的那边”，那么山的，那么山的 那边究竟是什么呢？那边究竟是什么

7、呢？ 海！ 那仅仅是一片海吗？是什么样的海？那仅仅是一片海吗？是什么样的海？ 那是“用信念凝成的海”，那是 “全新的世界”！ 寓指着人生不断追求的理想境界 或奋斗目标。 追求与实现理想的过程中所遇到的重重追求与实现理想的过程中所遇到的重重 艰难险阻和困难。艰难险阻和困难。 既然说海是一个“全新的世界”， 那么作者为了实现看到这个“全新的世 界”的海，沿途是不是一帆风顺？ 山！山！ （三）精讲点拨，合作探究（三）精讲点拨，合作探究 1 1、 为什么说是为什么说是“隐秘的想望隐秘的想望”？ 爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人， 所以说所以说“隐秘

8、隐秘”。 2 2、 为什么说为什么说“山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸”？ 这是拟人手法。这是拟人手法。“我我”爬上山顶，满以为能够看爬上山顶，满以为能够看 见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧， 所以望见那边的山，看起来就像所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸铁青着脸”。 山色是青的，只因为山色是青的，只因为“我我”的心情不好，好像山的心情不好，好像山 也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。 3 3、 “ “给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分”这一句是什这一句是什 么意

9、思？么意思？ “我我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白原以为一座山的那边就是大海，现在明白 这是幻想，所谓这是幻想，所谓“零分零分”就是说幻想全然落就是说幻想全然落 空。空。 4 4、 “ “一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什比喻什么？为什 么说是么说是“飘来的飘来的”？ 比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。 妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也 并非确指理想，所以说是飘来的。并非确指理想，所以说是飘来的。 5 5、 “ “因为我听到海依然在远方为我因为我听到海依然在远方为我

10、喧腾喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来 / /一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵”这这 些诗句是什么意思？些诗句是什么意思？ 诗人确信远方有海理想是可以实现的，诗人确信远方有海理想是可以实现的， 日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着 “我我”不懈地奋斗，就像听到大海依不懈地奋斗，就像听到大海依 然在远方为我喧腾。然在远方为我喧腾。“枯干的心灵枯干的心灵”， 比喻对理想的渴望。海潮比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我漫湿了我 枯干的心灵枯干的心灵”，就是说，理想滋润着，就是说，理想滋润着 心灵，使心灵不再枯干，变得充实而心灵，使心灵不再枯干，

11、变得充实而 有活力。有活力。 6 6、 “ “在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含蕴含 着怎样的意味和感情？着怎样的意味和感情？ 先要想为什么先要想为什么“照亮照亮”，可以想见这，可以想见这 “全新的世界全新的世界”是光辉灿烂的。再想是光辉灿烂的。再想 照亮前后的心情，能体会到那一种惊照亮前后的心情，能体会到那一种惊 喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。 (四四)课堂小结：激越的情感，显示出我课堂小结：激越的情感，显示出我 们已深深懂得：要翻过山，见到大海，们已深深懂得：要翻过山，见到大海， 必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的必须百折不挠，坚持奋斗。在今

12、后的 人生之路上，让我们永远牢记，心中人生之路上，让我们永远牢记，心中 要有个要有个“海海”，为了这个，为了这个“海海”，从，从 现在开始，就要努力翻过一座座山。现在开始，就要努力翻过一座座山。 (五) 哲理思辨。(知识拓展，旨在上升思维层， 提高文化修养) 通过今天的学习，我相信同学们和老师一样被 诗歌打动着。诗歌是我国文学中的一块瑰宝， 在灿烂的文化中光彩夺目，在诗歌中都经常会 出现智慧的火花，启迪哲理，点亮人生，同学 们，你们知道有那些哲理性的诗句呢？将你喜 欢的的诗读出来，与同学们一块分享吧！ 少壮不努力，老大徒伤悲。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼 题西林壁） 欲穷千里目，更

13、上一层楼。（王之焕登鹳雀 楼） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼水调 歌头-明月几时有） 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望 岳） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼 惠崇春江晚景） 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易赋得古 原草离别） （六）限时作业 1.给下列加粗字注音 凝成（）诱惑（）一瞬间（） 隐秘（）喧腾（）痴想（） (目标2) 2.用课文中词语填空：（目标1） 小时候，我常_在窗口 _。 于是，怀着一种_的 想望。 山那边的山啊，_脸。 在山的那边，_！ 是用_的海。 3、根据课文下列说法不正确的一项是（） （目标3） 我伏在窗口痴想渴望见到波涛汹涌的 大海。 我渴望见到的大海是

14、信念凝成的大海。 山那边的山，铁青着脸，使我一次 次失望过。 从小飘来的种子使我一次 次鼓起信心。 4.“山那边的山啊，铁青着脸”运用了 什么修辞手法？作者为什么这样说？（目 标3） 5.你从这首诗中得到了哪些有益的人 生启迪？（目标3） （七）板书设计 大山大海 困难理想信念 哲理：征途漫长百折不挠 实现理想 五、注意事项 1.以读为本 “读书百遍，其义自见。”诗歌的意味如水中 盐、花中蜜，老师既翻译不出，也讲解不出，而 只能靠学生反复朗读去体味。在学习这首诗时， 教师应充分注意和发挥朗读的作用，灵活地运用 范读、指名读、齐读、快速读、激情诵读等多种 形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体

15、悟 哲理，品味意蕴，培养朗读能力 2.抓住探究的关键 关键是“海”与“山”的象征意义，特别是 “无数座山”的象征意义。要调动学生的生活经 验，理解“无数座山”的象征意义。人们对实现 理想境界的长期性和艰巨性，起初往往估计不足， 一旦达不到预期目的，就大为失望。这种情况还 可能反复多次。待到认识不断深化了，才能对长 期性和艰巨性有比较充分的认识。诗人告诫人们， 不要企图一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到 目的就灰心丧气。 1.我常伏在窗口痴想 （这个词在 这里是什么意思?） “痴想”原意是发呆地想。这里的意 思是：总是神往大山外面的世界，达到了 痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭 小的天地，而

16、向往外面的世界。 2.2.山那边的山啊，山那边的山啊，铁青着脸铁青着脸 （这是写山的颜色吗（这是写山的颜色吗? ?） 这是拟人手法。这是拟人手法。“我我”爬上山顶，满以为能够看见大爬上山顶，满以为能够看见大 海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那 边的山，看起来就像边的山，看起来就像“铁青着脸铁青着脸”。山色是青的，只因为。山色是青的，只因为 “我我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄 想，笑想，笑“我我”幼稚可笑。幼稚可笑。 3.“3.“一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子”比

17、喻什么比喻什么? ? 为什么说是为什么说是“飘来的飘来的”? ? 比喻一个信念，是妈妈给我的信念，比喻一个信念，是妈妈给我的信念，山那边是海。山那边是海。 妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非 确指理想，所以说是飘来的确指理想，所以说是飘来的 。 4.4.那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我一次次漫湿了我 枯干枯干的心灵的心灵 （“枯干枯干”在这里是什么意思在这里是什么意思? ?） “枯干枯干”形容对理想的渴望。海潮形容对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵漫湿了我枯干的心灵”， 就是说，理想滋润着心灵，使心灵

18、不再枯干，变得充实而有活就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活 力。力。 成了成了“泥腿子泥腿子” 攀着天梯去上学攀着天梯去上学 云南怒江大峡谷福贡县马吉乡山寨的孩子们用滑轮把自己挂在溜云南怒江大峡谷福贡县马吉乡山寨的孩子们用滑轮把自己挂在溜 索上，以勇气坚守着求学梦。索上，以勇气坚守着求学梦。 悬崖上凿出的上学路悬崖上凿出的上学路 扛着课桌去上学扛着课桌去上学 在很多时候，在很多时候，我们要战胜的最大困难我们要战胜的最大困难也许不是技术也许不是技术 上的问题，而上的问题，而是是能不能能不能战胜自己战胜自己! ! 人生最大的敌人是你自己人生最大的敌人是你自己。 没有远大的理想就没有不懈的追求没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰，正是在艰 难难 曲折的求索