新课标人美版小学美三年级下册3《画中的线条》案例

1、新课标人美版小学美三年级下册3画中的线条案例教学目标 1、显性目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。 2、隐性目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 教学重点与难点 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 一、复习提问、游戏导入 1、复习线条 上节课我们学习了画中的线条一课，通过欣赏与创作，我们知道了线条是一种重要的绘画语言，它可以表现不同的形象及不同的情感。

2、在你创作的作品中，你还记得都用到哪些线了？（生说师画） 2、观察舞动的彩带画线条 师： 那么，你能用你学过的线条画出老师手中舞动的这条彩带吗？找两名学生到黑板上画，其他同学在下面画。 生：观察、画线条。 师：你画的是什么线？为什么？ 生：曲线，我观察彩带动起来时呈现的是曲线。 师：和他们有同感的举起你画的线，你们画的都是曲线。那我们来看你们画的曲线，它的变化是丰富的，有的是流动的；也有的是旋转的，给人以跳动的感觉，它能表现会动的线条，今天这节课，我们就来学习会动的线条。二、创设情境、综合探究 1、了解曲线是动感线条（1）、敦煌壁画飞天 师：在静止不动的美术作品中有会动的线条吗？看大屏幕，这幅画

3、叫飞天，它选自敦煌壁画，请你分析一下，是什么原因使我们感觉她们在飞翔呢？ 生：她们摆动的衣裙，翻卷的彩带，都是靠曲线画出来的，看起来才感觉她们在空中飞翔。 师：是的，画家在画面上用了大量的曲线，曲线有很强的动感，所以我们才感觉这两位仙女在空中飞翔。静止不动的美术作品中有会动的线条。过渡：不仅画家如此，艺术家、建筑学家也常用这类线条来表现动感。（2）、立交桥、楼梯师：为什么说它们具有动感？ 生：立交桥、楼梯都是用曲线来造型的。师：曲线给人的感觉非常活泼，有流动的感觉。所以我们说它们具有动感。过渡：通过刚才的了解我们知道了曲线能表现动感，是会动的线条，那还有哪些线条也能表现动感呢？ 2、探究其他具

4、有动感线条长短线： 师：老师也收集到两幅动感图片，（雨）表现的是什么场景？它们用什么线表现的。 生：下雨；长短线。 师：长短线也能表现动感，是会动的线条。板书画（长短线） 3、如何组织画面中的线条（1）、线条越多，动感越强；线条的有疏有密，才更形象。师：我们再来看这两幅图，（小雨、大雨）你来动动脑筋猜猜看哪幅表现的是小雨，哪幅表现的又是大雨呢？为什么？生：是小雨、是大雨。小雨线条少，大雨线条多。师：线条越多，动感越强。而且线条有疏有密，才形象，才更具美感。大家再看这两幅图，它们是我们过年或正月十五时看的烟花。第一幅图中的烟花画得很稀疏，第二幅图中的烟花则排列得有疏有密，从第二幅图中我们便感受到

5、了烟花的更强的动感及绚丽多姿。（2）、线条的方向雨 师：仔细观察画面，无论是大雨还是小雨，线条的方向都是朝一个方向的，那它又是按什么来画的呢？师生共同总结：按雨运动的方向来组织线条的。、大海翻滚的波涛师：向前流动的大海的波浪，你会画吗？用手空中画出它的运动方向。海上的天气变化无常，起风了；卷起惊天浩浪，海水的运动方向会有很多，如这幅图，又怎样用线条来画呢？师生总结：先按物体运动的方向分组，然后再组织线条。师示范板画。生：看下幅大海波涛图，尝试体验画动感线条。过渡：这些线条不仅看得到，还能听到呢？不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来听一听。4、感受线条（1）听音乐画线条师；听小白船这段音乐，你想

6、到了什么线？生：像曲线师：乐曲节奏舒缓，曲线表现较为恰当。但感受到其他线的也很正常，因为我们每个人的欣赏水平及心理感受不同，听到的结果也会不一样。师：请继续听四只小天鹅，用你的手在空中画出你听到的线。生：画折线师：这段音乐，节奏跳跃明显，多数同学都感受到了用折线较恰当。总结：就象这音乐中的节奏有快有慢一样，画中的线条有曲有直、有疏有密、有丰富的线条变化，画面才能产生一定的律动，才有美感的产生。那我们一起来看看小朋友们的作品中又都是怎样来体现这美感及动感的。（2）、看作品悟线条你可以按给出的句式回答“这幅画用什么线，画了什么？画面有动感和美感吗？构思怎样。”自由想象看了小朋友的画，你想用什么线条

7、画出你心目中的动感世界？快和你的小组同学说一说。构思好的请举手，谁愿说说。启发引导想象没举手的同学呢？其实世间具有动感的事物有许多，不光正在运动的事物具有动感，看似静止许多事物也是给人以动感的，如自然界中生长的万物都是具有动感的。我们一起来看看创作一幅有动感的线条画的小提示，（大屏幕展示）找同学来读读“动感世界：”（有风的池塘边、春天里开心的小树），春天里开心的小树怎样画？请同学们打开书我们一起来看看作者是怎样运用夸张手法让小树动起来的。三、大胆创作、点拨引导都找到感觉了吧，快快拿出你喜欢的工具与材料发挥你神奇的魔力，让你的画面动起来吧。创作形式：1、儿童画（油画棒、水彩笔、钢笔）2、水蜡画3、版画4、电脑画四、展示评价、交流经验1、同桌展示按大屏幕给出的评价标准，对自己的画进行自评；再把你的画介绍给你的同桌听，进行互评。2、全班汇报展示说说你认为自己最成功的