人教版高一物理必修一3.2《弹力》说课课件(共17张PPT)

1、弹力说课弹力说课 一、一、教材分教材分析析 二、学法分析二、学法分析 三、教法分析三、教法分析 四、教学过程设计四、教学过程设计 1.教材的地位与作用教材的地位与作用 2.学情分析学情分析 教材教材 分析分析 弹力是在学习了力和重力的基础上引入的一种力，弹力是在学习了力和重力的基础上引入的一种力， 又是学习摩擦力、受力分析的基础又是学习摩擦力、受力分析的基础 ，具有承前，具有承前 启后的作用。另外弹力启后的作用。另外弹力跟人们的日常生活紧密相跟人们的日常生活紧密相 连，因此学习它有广泛的现实意义。连，因此学习它有广泛的现实意义。 对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入。对形变和弹力有一定的感

2、性认识但是不够深入。 在前两章学习中已具备一定的实验探究能力，掌在前两章学习中已具备一定的实验探究能力，掌 握了基本的物理研究方法。握了基本的物理研究方法。 3.教教学目标学目标 教材教材 分析分析 知识与技能知识与技能 （1）从生活中找寻形变的定义、分类。）从生活中找寻形变的定义、分类。 （2）在探究中弄清弹力的定义、产生条件、大小、方向。）在探究中弄清弹力的定义、产生条件、大小、方向。 过程与方过程与方法法 （1）通过探究实验方案的设计与实施，经历科学探究过程。）通过探究实验方案的设计与实施，经历科学探究过程。 （2）熟悉研究物理问题的科学方法：微观放大法、实验探究法。）熟悉研究物理问题的

3、科学方法：微观放大法、实验探究法。 情感态情感态度度价值价值观观 （1）培养实验、观察、分析、概括能力和科学的探究精神。）培养实验、观察、分析、概括能力和科学的探究精神。 （2）体验探究的艰辛与喜悦）体验探究的艰辛与喜悦,体会到物理源于生活的理念。体会到物理源于生活的理念。 5.教教具具 4.重点、难点重点、难点 教材教材 分析分析 重点：弹力的产生条件和弹力的方向。重点：弹力的产生条件和弹力的方向。 难点：微小形变的观察和弹力方向的确定。难点：微小形变的观察和弹力方向的确定。 海绵、橡皮泥、白纸、钢尺、拉伸和压缩弹簧、海绵、橡皮泥、白纸、钢尺、拉伸和压缩弹簧、 橡皮筋、细线、装水的气球、砝码

4、、自制的显橡皮筋、细线、装水的气球、砝码、自制的显 示微小形变的玻璃瓶、激光笔、平面镜、小桌示微小形变的玻璃瓶、激光笔、平面镜、小桌 子、视频录像、计算机多媒体辅助设备。子、视频录像、计算机多媒体辅助设备。 学法学法 分析分析 教法教法 分析分析 采用采用观察猜想观察猜想，小组合作探究小组合作探究的方法，培的方法，培 养学生自主能力、实验能力、观察分析问养学生自主能力、实验能力、观察分析问 题的能力。题的能力。 “培养能力培养能力”是物理教学的落脚点是物理教学的落脚点 “授之以授之以鱼鱼不如授之以不如授之以渔渔” 提升学习动机，适时采用提升学习动机，适时采用设问，启发引导、设问，启发引导、 点

5、播释疑点播释疑的方法，引导学生。的方法，引导学生。 环节一：创设情境，认识形变环节一：创设情境，认识形变 环节二：师生互动，理解弹力环节二：师生互动，理解弹力 环节三：联系生活，归类探究弹力方向环节三：联系生活，归类探究弹力方向 教教 程程过过 学学 设设 计计 一、复习引入一、复习引入 二、新课教学二、新课教学 三、巩固练习，课时小结三、巩固练习，课时小结 教教 程程过过 学学 设设 计计 一、复习引入一、复习引入 设计意图设计意图: :通过力的作用效果通过力的作用效果引入引入形变的概念形变的概念. . 复习提问复习提问:力的定义、作用效果力的定义、作用效果 环节一：创设情境，认识环节一：创

6、设情境，认识形变形变 教教 程程过过 学学 设设 计计 二、新课教学二、新课教学 结合生活实例和图片展示，总结得出形变的结合生活实例和图片展示，总结得出形变的概概 念念，分析各类形变的，分析各类形变的明显程度明显程度。 设计意图设计意图:激发激发学生主动求知欲学生主动求知欲,提升自主总结的能提升自主总结的能 力力,通过形变明显程度不同的对比通过形变明显程度不同的对比,引入引入微小形变微小形变。 微小形变的演示微小形变的演示 教教 程程过过 学学 设设 计计 设计意图设计意图:通过身边不易观察的现象通过身边不易观察的现象激发激发学生学生兴趣兴趣，培培 养养学生的科学素养，学生的科学素养，完成完成

7、对知识由对知识由感性到理性感性到理性的的提升提升， 并让并让学生学生领悟领悟到到知识源于实践知识源于实践的辩证唯物主义思想的辩证唯物主义思想。 先理论推导，再实验验证，最后得出结论。先理论推导，再实验验证，最后得出结论。 环节一：创设情境，认识环节一：创设情境，认识形变形变 教教 程程过过 学学 设设 计计 二、新课教学二、新课教学 设计意图设计意图:联系实际联系实际,加强加强学生学生动手、动脑、观察分动手、动脑、观察分 析的能力析的能力,从而加深学生对物理概念的深层理解。从而加深学生对物理概念的深层理解。 演示分析各种形变，在撤去外力之后的特点，让演示分析各种形变，在撤去外力之后的特点，让

8、学生归纳形变分类，得出弹性限度的概念。学生归纳形变分类，得出弹性限度的概念。 教教 程程过过 学学 设设 计计 视频播放生活情景，分析挖掘弹力定义和产生视频播放生活情景，分析挖掘弹力定义和产生 条件，从生活到理论，再从理论回归到生活。条件，从生活到理论，再从理论回归到生活。 设计意图：设计意图：突出突出重点重点，领悟，领悟因果关系因果关系，采用从，采用从 个别到一般，再到具体实例的个别到一般，再到具体实例的螺旋式上升螺旋式上升的学的学 习顺序，符合学生的习顺序，符合学生的认知水平认知水平，便于突破难点。，便于突破难点。 环节环节二：师生互动，理解二：师生互动，理解弹力弹力 环节环节三三:联系生

9、活联系生活,归类归类探究探究弹力弹力方方 向向 教教 程程过过 学学 设设 计计 二、新课教学二、新课教学 设置设置教学教学探究活动探究活动，由简单明显的形变入手，由简单明显的形变入手，分分 析析弹力方向，并通过前后弹力方向，并通过前后模型过渡模型过渡与与对比对比，体会，体会 对比法、力的平衡法、实验探究法、理论分析法对比法、力的平衡法、实验探究法、理论分析法 等等多种研究方法多种研究方法，并，并总结出弹力方向的判定方法总结出弹力方向的判定方法。 设计意图：设计意图：学会方法的学会方法的迁移迁移，用实验探究，用实验探究贯穿贯穿整整 个教学，个教学，激发激发学生学习主动性，并学生学习主动性，并培

10、养培养严谨的科严谨的科 学态度，学生探究实验、教师演示实验和多媒体学态度，学生探究实验、教师演示实验和多媒体 课件模拟实验的课件模拟实验的有效结合有效结合，让结论更，让结论更直观直观。 教教 程程过过 学学 设设 计计 三三 、巩固练习，课时小结、巩固练习，课时小结 B A C 例题：判断例题：判断静止的静止的小球小球与光滑墙壁间有无弹力？与光滑墙壁间有无弹力？ 教教 程程过过 学学 设设 计计 三三 、巩固练习，课时小结、巩固练习，课时小结 例例:画出画出以下各图中小球以下各图中小球所受到的弹力所受到的弹力 设计意图：设计意图：检测检测学生的随堂学习效果，学生的随堂学习效果，形成形成学生学生 对知识体系的整体认识。对知识体系的整体认识。 板书板书 设计设计 一、形变一、形变 1.1.定义定义: :物体在力的作用下物体在力的作用下形状或体积形状或体积发生改变。发生改变。 2.分类：分类：弹性形变弹性形变塑性塑性形