人教新课标六册《妈妈的账单》说课设计

1、人教新课标六册妈妈的账单说课设计妈妈的账单这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私 和无声表现得极为动人。下面是的人教新课标六册妈妈的账单说 课设计，大家一起来看看吧。一、教材分析： 这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账 单，索取他每天帮妈妈做事的报酬 ; 当小彼得在他的餐盘旁看到他想 要的报酬时， 同时也看到了妈妈给他的一份账单， 这份账单让小彼得 感受到了母爱的无价、 无私与无声， 他惭愧地把索取来的报酬塞进了 妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私和无声表现得极 为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子 的要求，把儿子索要的报酬如数放在

2、他的餐盘旁， 同时给儿子留了一 份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要 得到报酬，妈妈会满足你 ; 同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你， 从来没有也永远不会向你索取报酬。二、教学预设（ 一 ） 、心灵相约1 、初读妈妈的账单对文本有初浅认识2 、初步探讨母亲的情怀。（ 二） 、真情告白1 、通过两份账单的对比拥有自己的感悟体验2 、深入体会母爱的无价、无私和无声。（ 三） 、心愿之旅1 、聆听真诚诉说2 、感恩的心放飞心愿。二、设计理念 让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长 在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振的 尝试情感教学是语文阅读教学

3、的基石，是文本的灵魂，也是课堂的 灵魂。在阅读中， 引领品味语言的独具匠心，再通过对语言独具匠心 的品味，让学生在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让心灵 在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长，从而进一步加强情感的体验、 升华。在学习妈妈的账单 这课时， 课前讲了一个感人的故事， 血 奶，为这一堂课的学习作好了情感铺垫。朗读是本课（独立自读课文 ）的一个教学手段之一，也是本课的 教学重点。为此，我们将“读”贯穿在整个过程中，通过读一读，说 一说，等活动环节，让学生读通课文读懂课文会读课文。经 历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，更重要的是让学 生从读中感悟了课文中蕴含的情感及道理。

4、课一开始， 我们就让学生 读读课文，说说你印象最深的是什么 ?然后从他们印象最深的两份账 单入手，让他们三读账单，读懂课文。第一步，我引导学生学习彼得的帐单，通过读体会到彼得是个 听话懂事能干的孩子。第二步，通过我的过度，出示妈妈的帐单，反复的读，在读中 让学生感悟到妈妈的爱是无私的。第三步，妈妈没说一句话，只写下了一张总额为零却满载母爱 的账单，这无价、无私的账单仿佛在诉说什么呢 ?让学生感悟到妈妈 的爱是无声的。 这三步环节犹如三个台阶引领学生步步登高， 逼近文 章的内核， 走向人物的心灵。 然后让学生联系实际回忆一下妈妈平时 都为我们做了些什么 ?此时此刻，学了这篇课文，你想给自己布置一

5、 个怎么样的回家作业 ?师生深情倾诉妈妈对自己的爱， 就可水到渠成， 使感情得到升华，使母爱之情得到升华。妈妈的帐单教学反思 妈妈的帐单是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认 识到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把 自个的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩 子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我让学生自个反复读课文，仔细体会小 彼得的妈妈的帐单上是 0 芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无价、无私、 无声的爱。教学中，我能以读为本，融合贯通全文，扣住中心，抓住重点， 深刻的把握住课文的读与想，不断以激励性的语言激发学

6、生参与学习 的兴趣，以层层深入，环环相扣的教学设计引导学生的观察、思维、 表达，使学生自始至终地保持参与的积极性， 加强了语文学习的兴趣 与课堂参与欲望。第一，引题直接了当，开门见山，有利于调动学生的学习积极 性，从一开头，看课题妈妈的帐单的“账”字便能看出它一定跟 钱有关。这样的引题简单明了，而且能很快地把学生的注意力集中起 来。第二，有目的的提出具有探究意义的问题。在引导学生读课文 时先让学生读相关的具有探究意义的问题， 这样让学生在读课文时做 到有的放矢，也有利于帮助学生更快地理解课文内容。第三，突出重点，突破难点。教师富有启发性的语言，会在课 堂教学中起到画龙点睛的作用。所以我特别注意

7、过渡语，为学生创设 情境，设计三读账单，这样的教学环节，能很好地帮助同学们解决了 重点的问题，理解妈妈的爱是无价、无私、无声的，也突破了妈妈的 良苦用心使儿子转变的这一难点。这样的引导真实感人，富有说服力。第四，引导学生多种形式的阅读。在读中感悟人物的动作、神 态以及心理活动，引读、齐读、小队读、默读等进行实实在在地读账 单，有利于学生加深理解课文内容。第五，结尾设计巧妙，富有感染力。在学生理解了课文内容， 理解了妈妈爱的基础上，安排了一首很有震撼力的歌母亲，在歌 声中倾诉妈妈对自己的爱，来结束全文，使母爱之情得到升华，突出 了主题。情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的 灵魂。我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵， 触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与父母之间的 纽带，在阅读中，引领品味语言的独具匠心，再通过对语言独具匠心 的品味，让学生在读中实了多元思维、多