西师大六年级语文上册北京的色彩

1、教学目标 1自主学习本课生字，并能正确书写，灵活 运用。 2理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感 受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 3领悟作者的细致观察，体会词语在表情达 意方面的作用。 4正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 4、7段，积累描写色彩的词句。 学生读课文要求：学生读课文要求： 学习本课生字、新词，学习本课生字、新词， 把课文读通、读顺，并画把课文读通、读顺，并画 出描写色彩的词语，轻声出描写色彩的词语，轻声 地读一读。地读一读。 乔绢裱褪 猩赭柑砂 qiojunbiotu xng zhgn sh 木 黄 制 尽 红 石黄 朱 描写颜色的词语 红彤彤 金黄 黑灰色 蔚蓝 如果

2、让你用一个词语来形 容这些颜色，你会用哪个 词语 五颜六色 绚丽多彩 五彩斑 斓 作者又是怎么形容自己对北京色彩的总体 感觉呢? 壮丽而辉煌 课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽 而辉煌”的色彩的？ 第、段从“自然风 光”。 第、段从“人文景观” 。 用自己的话说说文章的主要内容 很显然课文可以分成几部分？ 文章可分为三部分文章可分为三部分 第一部分第一部分：（：（13）北京的色）北京的色 彩给人的总体感觉是壮丽辉煌。彩给人的总体感觉是壮丽辉煌。 第二部分第二部分：（：（48）具体描绘）具体描绘 了北京的色彩。了北京的色彩。 第三部分第三部分：（：（911）总结全文，）总结全文， 强调大自然有的

3、北京都有。强调大自然有的北京都有。 北京是红色的海洋，从北京是红色的海洋，从 紫禁城的紫禁城的宫墙宫墙到孩子们嘴里到孩子们嘴里 的糖葫芦，全是红彤彤的。的糖葫芦，全是红彤彤的。 “红色的海洋红色的海洋” “红彤彤红彤彤” 红彤彤的红彤彤的 “壮丽而辉煌壮丽而辉煌” “深秋时节的北京城，很深秋时节的北京城，很 快便以她那快便以她那壮丽辉煌壮丽辉煌的色的色 彩，驱除了我的偏见。彩，驱除了我的偏见。” 导读提纲导读提纲 自读课文第自读课文第46自然段，要求：自然段，要求： （1）轻声读课文，思考：作者抓住什么写）轻声读课文，思考：作者抓住什么写 北京的色彩？北京的色彩？按什么顺序介绍北京秋林的色彩？

4、按什么顺序介绍北京秋林的色彩？ （2）完成口头练习：）完成口头练习： 从北京的夹道树中，作者读出北京的从北京的夹道树中，作者读出北京的 色彩：；从天坛的银杏树中，作者读色彩：；从天坛的银杏树中，作者读 出北京的色彩：；从香山的黄栌树中，出北京的色彩：；从香山的黄栌树中， 作者读出北京的色彩：作者读出北京的色彩：。 （3）用波浪线画出你喜欢的句子，并把自）用波浪线画出你喜欢的句子，并把自 己的感想批注在旁边。己的感想批注在旁边。 绿绿 黄黄 红红 天坛银杏树天坛银杏树夹道树夹道树 香山黄栌树香山黄栌树 香山的红叶 秋天的树叶秋天的树叶 居然在绿色中又呈现出居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩千

5、百种奇妙的色彩”， “深深浅浅深深浅浅” “闪闪烁烁闪闪烁烁” “团团簇簇团团簇簇” 秋天的树叶秋天的树叶 北京的色彩虽纷繁但又十分北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐和谐”。 和谐：配合得适和谐：配合得适 当和协调。当和协调。 我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树， 满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷 扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像 用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道 未褪尽的绿镶边呢？未褪尽的绿镶边呢？ 比喻比喻 写出了银杏树写出了银

6、杏树 叶的曼妙。叶的曼妙。 “满满”字突出了秋林的字突出了秋林的 茂盛、勃勃生机，形象茂盛、勃勃生机，形象 生动地写出色彩的丰富生动地写出色彩的丰富 的美丽。的美丽。 自读课文7-8自然段 1、作者主要从哪方面写北京的色彩？ 2、用笔圈出作者写到的建筑。 长城的城墙、故宫的城墙、新楼宇、立交桥 长城长城 故宫故宫 故宫故宫 故宫的城墙故宫的城墙 古迹古迹 VS VS 现代建筑现代建筑 古迹古迹 VS VS 现代建筑现代建筑 新楼宇新楼宇 立交桥立交桥 我常常把面孔我常常把面孔紧贴紧贴在公共汽在公共汽 车的窗玻璃上，车的窗玻璃上，不断不断从街道两旁从街道两旁 飞驰的楼群中飞驰的楼群中寻找寻找雪山

7、的洁白、雪山的洁白、 草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海 的蔚蓝的蔚蓝 这句话中带点词语表达了作这句话中带点词语表达了作 者想看到北京色彩的急迫心情以及者想看到北京色彩的急迫心情以及 作者内心的喜悦和激动。作者内心的喜悦和激动。 如果有人问：北京的色彩如何？我会如果有人问：北京的色彩如何？我会 毫不犹豫毫不犹豫地回答：大自然有的，北京地回答：大自然有的，北京 都有！都有！ 表达了表达了“我我”对北京色彩的热爱对北京色彩的热爱 和赞美，并为首都北京赶到自豪。和赞美，并为首都北京赶到自豪。 从从“毫不犹豫毫不犹豫”这一词中我体会这一词中我体会 到作者被北京丰富的色彩深深地折服

8、，到作者被北京丰富的色彩深深地折服， 对它非对它非 常喜爱，感到十分骄傲自豪。常喜爱，感到十分骄傲自豪。 深秋时节的北京城，很快便以她深秋时节的北京城，很快便以她 那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的 偏见。偏见。 大自然有的，北京都有。大自然有的，北京都有。 总结句：总结句： 总起句：总起句： 学生读课文要求：学生读课文要求： 学习本课生字、新词，学习本课生字、新词， 把课文读通、读顺，并画把课文读通、读顺，并画 出描写色彩的词语，轻声出描写色彩的词语，轻声 地读一读。地读一读。 文章可分为三部分文章可分为三部分 第一部分第一部分：（：（13）北京的色）北京的色 彩给人的

9、总体感觉是壮丽辉煌。彩给人的总体感觉是壮丽辉煌。 第二部分第二部分：（：（48）具体描绘）具体描绘 了北京的色彩。了北京的色彩。 第三部分第三部分：（：（911）总结全文，）总结全文， 强调大自然有的北京都有。强调大自然有的北京都有。 导读提纲导读提纲 自读课文第自读课文第46自然段，要求：自然段，要求： （1）轻声读课文，思考：作者抓住什么写）轻声读课文，思考：作者抓住什么写 北京的色彩？北京的色彩？按什么顺序介绍北京秋林的色彩？按什么顺序介绍北京秋林的色彩？ （2）完成口头练习：）完成口头练习： 从北京的夹道树中，作者读出北京的从北京的夹道树中，作者读出北京的 色彩：；从天坛的银杏树中，作者读色彩：；从天坛的银杏树中，作者读 出北京的色彩：；从香山的黄栌树中，出北京的色彩：；从香山的黄栌树中， 作者读出北京的色彩：作者读出北京的色彩：。 （3）用波浪线画出你喜欢的句子，并把自）用波浪线画出你喜欢的句子，并把