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文档简介

1、商的近似数教学设计课 题商的近似数课 型新授设计人刘俊玲使用人目标确定的依据1、 依据课标本节课学生需要会用四舍五入法求出商的近似数。2、 依据教材，教材中提出求商的近似数是生活实际的需要。3、根据学生学情，求近似数一直就是学生学习的内容，在学习完小数的除法之后，由于实际需要，仍然需要求商的近似数。学习目标1、 结合具体情境，让学生掌握“四舍五入”法求商的近似数。2、 根据实际情况，学生从计算过程中理解需要保留商的位数的方法。3、 学生通过自主探究交流，掌握求商的近似数时，商中的小数位数要比要求保留的小数位数多一位。学习重点掌握用“四舍五入”法取商的近似数。学习难点求商的近似数时，商中的小数位

2、数要比要求保留的小数位数多一位。学习方法质疑引导，探究交流，归纳应用评价任务任务1.自主发现每个羽毛球多少钱的计算方法。任务2.小组合作，尝试用自己的方法计算19.412。任务3.探究求商的近似数的方法。课前准备多媒体教学预设1、 复习师：同学们今天看起来精神抖擞的，老师相信今天大家一定能有很大的收获。老师先来考考大家对之前知识掌握怎么样？大家有信心吗？生：有师：请看大屏幕按“四舍五入”法求出下列各数的近似数 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数2.94560.542919.00452、 新课 师：看来同学们掌握的真牢固，相信今天一定会掌握的很牢固。师：同学们请看大屏幕1 教学例

3、6。课件出示例6：爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球，一筒有12个羽毛球，共19.4元，每个羽毛球大约多少钱？师：该怎么列式？生思考师：19.4是总价 12是数量总价数量=单价列出算式：19.412生列竖式计算：19.412师：好了，同学们，请大家停止计算。你们是不是遇到什么问题了？生：这个算式除不尽。师：这样啊，那一个羽毛球到底多少钱？这个1.616666.到底是多少钱？是不是我们就没有办法定出一个羽毛球的价钱？这样好了，你们四人一组讨论一下。你们准备怎么给羽毛球定价？为什么？学生小组讨论并汇报师：“实际计算钱数时，通常只算到分，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出

4、三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）师：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。师:在我们日常生活中，常常遇到小数除不尽的情况，如果下次遇到了同样的问题大家会解决了吗？“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”）2完成第32页“做一做”。 教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数）教师问：你解题时用了什么技巧？三、巩固练习： 1.求下面各数的近似数：3817 3242 246.4134、 全课总结：师：愉快的一节课不知不觉就要

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