可爱的榆林教案

1、可爱的榆林教案大保当小学 可爱的榆林 教学案年级五班级1/2/3课题1、离不开歌声的榆林主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014、2、18学习目标让学生认识我们身边的各种正式或者非正式的歌曲。其中包括信天游，神木酒曲，清涧道情，榆林小曲。并且了解这些人们通常用来表达情感的方式。重点难点1、认识我们身边这种正式或非正式的歌曲。2、不能让学生亲身聆听这些歌曲。课前准备陕北民歌。学法指导看视频学习导学过程师：你喜欢陕北民歌吗？你听过我们神木的酒曲吗？（带着这俩个问题我们来学习本课的内容。）生：学生自由发表意见，会唱的同学可以展示。一、信天游1、信天游（在与内蒙古接壤地区叫做“顺天

2、游”，在神木府谷一带叫做“山曲”。）就是广泛流传于榆林的一种民歌，可以根据不同的情景自由吟唱。如：村民们下地干活、上山放羊、进林子砍柴、赶毛驴拉煤炭，只要心有所感，遍放开嗓子歌唱起来。2、 让学生聆听提前准备好的“信天游”。3、 小调查： 你知道的信天游还有那些？二、神木酒曲在榆林，“酒”与“歌”是对难分的“孪生姐妹”，甚至有“无歌不成筵”的说法。而在我们神木县一带，喝酒更是有一定的套数，程序分告坐、要就、斟酒、让酒、奉承、对酒、退酒等，每个程序都有酒曲。1、酒曲的演唱形式：独唱和对唱。独唱：最常见，如酒场上迎宾请客、敬酒、劝酒、辞酒等都以独唱形式出现。对唱：一般是劝酒过程中，甲唱了一首酒曲劝

3、乙喝酒，乙触景生情，即兴编词演唱，形成对唱。2、酒曲文化神木县自古以前就有饮酒的习俗，这里属于北地边关，气候寒冷，人们常常用饮酒来御寒。历史上这里战乱频繁，人们为了鼓劲壮胆，大碗的喝酒。而且神木县地处晋陕蒙交汇处，内蒙人的饮酒豪爽性格，对神木人影响极大，大块吃肉、大碗喝酒的习俗一直影响至今。小结：课堂延伸学生试唱陕北民歌板书设计1、离不开歌声的榆林教后反思大保当小学 可爱的榆林 教学案年级五班级1/2/3课题2、崎岖山路上唱出的赶牲灵主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014、2、18学习目标了解陕北民歌赶牲灵的创作背景，及创作人所要表达的情感。重点难点1、唱陕北民歌赶牲灵。

4、2、体会作者所表达的情感。课前准备歌曲赶牲灵、风景图片、人物照片学法指导看视频学习导学过程师：你们喜欢陕北民歌赶牲灵吗？你们知道是谁创作的吗？这首民歌要表达什么意思呢？（带着这三个问题我们来学习本课的内容。）生：学生自由发表意见，会唱的同学可以展示。一、赶牲灵1、赶牲灵这首民歌被国际上誉为中国民歌十大精品之一，是陕北吴堡县人张天恩创作的，是对美好爱情的渴望与追求。4、 让学生聆听提前准备好的赶牲灵。5、 小调查： 你知道的赶牲灵创作的背景吗？二、张天恩赶着走头骡子唱出赶牲灵1、简介张天恩。2、了解张天恩的作品：跑旱船、白面馍馍虱点点、十劝劝的人儿等上百首陕北民歌，特别是赶牲灵被誉为中国民歌之首

5、。三、人生皆在歌中行的张天恩。1、欣赏张天恩创作的跑旱船。师：出示歌词，播放歌曲。生：先听歌曲，后跟唱。2、了解张天恩的经历及创作成就。“民间文艺天才”“民歌大师”四、陕北人为什么要赶牲灵师：请同学们迅速看课文，思考：陕北人为什么要赶牲灵？生：自由回答问题。小结：课堂延伸 在榆林，有不少民歌的创作作者和张天恩一样来自民间，比如创作了东方红的李有源和编创了黄河船夫曲的李思命等。利用查资料或者调查访问等方式，了解这些长辈创编民歌的历程和他们的生活经历。板书设计2、崎岖山路上唱出的赶牲灵教后反思大保当小学 可爱的榆林 教学案年级五班级1/2/3课题3、陕北说书根在榆林主备教师贾义军上课教师贾义军、马

6、云飞、贺兴凯备课时间2014.3.1学习目标1、了解陕北说书的历史背景。2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。重点难点1、了解陕北说书的历史背景。2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。课前准备陕北说书视频学法指导看视频学习导学过程 一、板题示标，出示学习目标。二、出示自学指导一：自学陕北说书溯源部分，5分钟后谈谈你的看法。1、生读，师巡视。2、抽查检测。表演方式、演奏乐器三、自学指导二：自学陕北说书代表艺人韩起祥、张俊功部分，5分钟后谈谈你对他们的认识。1、生读，师巡视。2、抽查检测。现代陕北说书的开山祖师韩起祥，代表作：刘巧团圆、张玉兰参加选举会、宜川大胜利、翻身记等。陕北说书艺术的

7、集大成者张俊功，代表作：说唐全传、金镯玉环记、对鞋记、观灯记、杨家将等。四、自学指导三：自学榆林各地的陕北说书，思考：榆林各地主要与哪些说书？5分钟后回答。1、生自学，师巡视。2、抽查检测。横山说书 特点定边的陕北说书 特点其他各县（区）的陕北说书 特点五、总结课堂延伸学一学陕北说书板书设计3、陕北说书根在榆林教后反思大保当小学 可爱的榆林 教学案年级五班级1/2/3课题4、驴背上的舞蹈靖边跑驴主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014.3.1学习目标1、了解靖边跑驴这一民俗。2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。重点难点1、了解靖边跑驴这一民俗。2、继承并弘扬靖边跑驴这

8、一非物质文化遗产。课前准备视频资料学法指导看视频学习导学过程一、板题示标，出示学习目标。二、出示自学指导一：自学来自生活的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴是通过怎样的表现形式被人们接受的？5分钟后谈谈你的看法。1、生读，师巡视。2、抽查检测。三、自学指导二：自学多样化的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴有哪些表现形式？，5分钟后谈谈你的认识。1、生读，师巡视。2、抽查检测。一人跑驴、双人跑驴、多人跑驴。“滚沙驴”派、“大骟驴”派四、自学指导三：自学跑驴的道具部分，思考：跑驴表演主要有哪些道具？5分钟后回答。1、生自学，师巡视。2、抽查检测。用柳条、竹条、丝麻、丝绳编织成“驴”的框架；在裤腿内装上填充物，加上鞋和袜子、绑腿带，做成两条假腿。后来驴身框架由钢筋铁丝焊接。五、自学指导四：自学靖边跑驴的保护与发展部分，思考：如何保护和发展靖边跑驴？5分钟后回答。1、生自学，师巡视。2、抽查检测。申遗、继承、宣传、入教材，等等。六、总结课堂延伸上网搜集有关靖边跑驴的图片或视频资