【最新】山东省邹平县中考语文 写人作文章法指导复习课件-人教级全册语文课件

1、写人作文章法指导 （横列式结构） 经典赏析 我的母亲章法结构 开头：母亲 是恩师 管教儿子处理矛盾应对侮辱 结尾：影响 深远 我的自画像 开头：外貌 描写 1、酷爱 读书 2、做事 认真 3、不爱 运动 结尾：开 放式 教师习作 我的自画像我的自画像 胖胖的身材，大大的脑袋，被满脸的肉挤胖胖的身材，大大的脑袋，被满脸的肉挤 成细缝的一对小眼，再加上高高隆起的将军肚，成细缝的一对小眼，再加上高高隆起的将军肚， 勾勒出本勾勒出本“帅哥帅哥”的大致形象。的大致形象。 读书为本人最大爱好，常以读书为本人最大爱好，常以“不读书，不读书， 毋宁死毋宁死”自许。吾辈生得太俗，又不安于俗气，自许。吾辈生得太俗

2、，又不安于俗气， 所以常与高尚灵魂晤谈。日久天长，渐渐身陷所以常与高尚灵魂晤谈。日久天长，渐渐身陷 其中不能自拔。刚参加工作时，校长为了创收，其中不能自拔。刚参加工作时，校长为了创收， 打发伙房师傅赶集卖花，嘱我照看火炉兼做饭，打发伙房师傅赶集卖花，嘱我照看火炉兼做饭， 我把锅里填上水装上馒头后，放在炉子上。为我把锅里填上水装上馒头后，放在炉子上。为 打发时光，捧书细读，读到入迷处，忽嗅到焦打发时光，捧书细读，读到入迷处，忽嗅到焦 糊之味，原来锅底已熔化。伙房师傅赶集赚了糊之味，原来锅底已熔化。伙房师傅赶集赚了 不到五元钱，全部用来换新锅。校长心疼，对不到五元钱，全部用来换新锅。校长心疼，对

3、我怒目而视，却无可奈何。我曾言，平生最大我怒目而视，却无可奈何。我曾言，平生最大 愿望是生点不危及性命但需要住院的病，或是愿望是生点不危及性命但需要住院的病，或是 犯点判不了死刑却要蹲监狱的罪，好有个机会犯点判不了死刑却要蹲监狱的罪，好有个机会 静下心来读书。可身体超棒从不住院，犯罪的静下心来读书。可身体超棒从不住院，犯罪的 机会更是没有，唉，奈何，奈何！机会更是没有，唉，奈何，奈何！ 书读多了，我身上多了些书读多了，我身上多了些“呆呆”气，这就气，这就 是做事太认真。一篇课文虽教过多遍，可再教是做事太认真。一篇课文虽教过多遍，可再教 时必认真诵读，稔熟于心，再在教材上勾画圈时必认真诵读，稔熟

4、于心，再在教材上勾画圈 点，上一节课往往要花去两三节课来备课。学点，上一节课往往要花去两三节课来备课。学 生们见我在课堂上对课文几乎可以成诵，并旁生们见我在课堂上对课文几乎可以成诵，并旁 征博引，很多东西似是信手拈来，却不知我在征博引，很多东西似是信手拈来，却不知我在 上课前对教材是如何挖掘。治学上认真自然是上课前对教材是如何挖掘。治学上认真自然是 好事，但在教育学生时太认真则惹人厌烦。有好事，但在教育学生时太认真则惹人厌烦。有 一次罚一学生写一次罚一学生写300字检讨，那家伙连标点符号字检讨，那家伙连标点符号 共写了共写了298个字妄想蒙混过关，却不料我沉住气个字妄想蒙混过关，却不料我沉住气

5、 逐字清点。仅此一点足可让心存侥幸之徒望而逐字清点。仅此一点足可让心存侥幸之徒望而 却步了。太认真往往意味着不留情面，但我想，却步了。太认真往往意味着不留情面，但我想， 今天我给你留了面子，将来你踏入社会了谁给今天我给你留了面子，将来你踏入社会了谁给 你留？那还不如今天对你严格要求呢。你留？那还不如今天对你严格要求呢。 我有一缺点，说出来丢人，不说更显得懦我有一缺点，说出来丢人，不说更显得懦 弱，那就说了吧，就是太不注重运动。当年本弱，那就说了吧，就是太不注重运动。当年本 “帅哥帅哥”教体育时，天天锻炼，也曾练得一副教体育时，天天锻炼，也曾练得一副 好身材。只可惜近年来痴迷读书，日渐慵懒，好身

6、材。只可惜近年来痴迷读书，日渐慵懒， 大腹便便，每以大腹便便，每以“心宽体胖心宽体胖”自我安慰，却常自我安慰，却常 常被人误以为是什么领导或是老板，岂不悲哉！常被人误以为是什么领导或是老板，岂不悲哉！ 前几日早晨我欲对早到校抄作业的学生进行突前几日早晨我欲对早到校抄作业的学生进行突 然袭击，在校园里有一男生看出我的意图，飞然袭击，在校园里有一男生看出我的意图，飞 跑至四楼教室报信。我随后追赶，那家伙体育跑至四楼教室报信。我随后追赶，那家伙体育 成绩超级差劲，本来我没把他放在眼里，谁知成绩超级差劲，本来我没把他放在眼里，谁知 却没跑过他，反受了他几番奸笑。此事被我引却没跑过他，反受了他几番奸笑。

7、此事被我引 以为奇耻大辱，却不知何时能雪此恨。以为奇耻大辱，却不知何时能雪此恨。 古希腊哲人把古希腊哲人把“认识你自己认识你自己”当作人生第当作人生第 一要义，因此我也时常窥镜自视。但也明白一要义，因此我也时常窥镜自视。但也明白 “不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中”的道理，的道理， 因此常常困惑：我到底是个什么样的人呢？因此常常困惑：我到底是个什么样的人呢？ 课堂练习 写作程序：写作程序： 1、审题。命题还是半命题、话题？需要补题或、审题。命题还是半命题、话题？需要补题或 拟题吗？写人还是叙事？写人几个方面？写事拟题吗？写人还是叙事？写人几个方面？写事 写几件？写几件？ 2、选材。与主题有关的材料有哪些？哪些是最、选材。与主题有关的材料有哪些？哪些是最 好写的？好写的？ 3、构思。采取什么结构？详略安排？开头？结、构思。采