读《乡村教师支持计划》有感

1、读乡村教师支持计划有感乡村教师支持计划助力于乡村文明建设国务院办公厅日前印发 乡村教师支持计划 (2015-2020 年) ，全面部署乡村教师队 伍建设工作。计划指出，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。要聚 焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务，打出组合拳，多措并举，定向施策，精 准发力，标本兼治，到 2020 年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师 队伍。乡里老师，历来受人们尊重，其实乡里老师本身就是个“乡贤”，在乡里，邻居们 有个什么大事小事的， 都喜欢找老师们商量， 认为他们是有知识的人， 是见过世面的人， 他们说的话有道理，有利于问题的解决。因而乡里有个矛盾

2、纠纷什么的，也都喜欢请他 们出面进行调解。乡里人对老师的尊敬，不完全是出于对他这个人的尊敬，更重要的是 对知识的尊重，在乡下人眼里，老师就是有文化的人，是知识的化身。不论是过去的私塾先生， 还是解放初期的乡下代课教师， 在乡下都是说的响话的人， 他们除了给学子传授文化外， 还承担着培育乡村文化的重任， 是农村基层文化的建设者， 培养着一代又一代乡贤，推动着农村文明的发展。解放初期的扫盲，乡里老师不计个人 报酬，尽心尽力为新中国的建设，贡献着自己的力量。改革开放，乡村教师也为新农村 建设，培养了大批实用人才。不知从何时起，乡下老师不再被人们看好，就是从乡下考取的学子，也不愿再回乡 下做“孩子王”

3、，乡村教育受到了严重的制约。产生这样的原因，主要是乡村教师工作 条件差，压力大，在简陋的条件下，还要与教育资源优质的城里老师比成绩，还拚着浑 身解数送几个孩子进城读书。更重要的是，乡村教师的地位明显下降，由过去的“臭老 九”可能要降到“酸十九”，在以经济为中心的市场体制下，人们看重的是收入，人们 不再以知识和贡献论英雄。尽管国家出台一系列政策， 大力扶持农村教育，但农村教育始终跟不上时代发展的 步伐，拖了教育改革的后腿。负担重、待遇低、职业尊严和幸福感不高，似乎成了乡村 教师挥之不去的符号。事实上，农村教师，尤其是偏远地区的农村师资力量确实很弱， 严重影响着乡村学校的教学质量，制约了农村教育健

4、康发展。发展乡村教育，帮助乡村孩子成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千 秋的大事。党中央也把农村孩子的成长放在心上，采取多种方式，提高农村办学水平， 改变农村落后的教育状况。 实施乡村教师支持计划，就是着眼于解决当前乡村教师队伍 建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进 教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建 设。计划的出台，给乡村教师带来了福音，也给农村教育吹来了春风。教育改革，关键在于教师，教师是推动教育发展的动力，只有提高农村教师的地位，让农村教师安心乡村教育岗位，热爱农村教育，才能激发出最大的潜力，促进

5、教育快速发展，才能真 正让乡村学校成为乡贤成长的摇篮，把农村文明推向新的高度，把家乡建设的更美。相关阅读：第一条：全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平【现状】老师是学生的第二父母， 不仅教授知识， 更传授生活和做人的道理。 但在不少乡村，老师将知识传授给学生已很艰难，政治和道德教育更难兼顾。另外，由于缺乏有组织的 培训，部分乡村教师的教育方式较为落后，侮辱、体罚甚至侵害学生的问题在一些地方 也有发生。【政策】 建立健全乡村教师政治理论学习制度，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。 加强乡村教师队伍党建工作， 进一步关心教育乡村教师， 适度加大发展党员力度。 开展多种形式的师德教育，把教师职

6、业理想、职业道德、法治教育、心理健康教 育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。 落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。【点评】国无德不兴、人无德不立。在教育水平相对较差的乡村地区，更应重视教师群体的 师德水平。提高教师的政治素质和师德水平，就是提升学生、提升民族未来的整体道德 水平。第二条：拓展乡村教师补充渠道【现状】身高不到 1米 4的熊朝贵是云南一所边远小学的校长。 他最焦虑的不是清苦的条件， 而是师资断裂有的年轻老师合同不到期就走了，甚至连工资都不要。出于现实困难 的考虑，现在很多年轻人都不愿到农村教学点任教。在困难地区，年轻教师离职率也相 对偏高。政策】

7、鼓励省级政府建立统一选拔的乡村教师补充机制 鼓励地方政府和师范院校采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。 鼓励城镇退休的特级教师、 高级教师到乡村学校支教讲学，中央财政给予适当支 持。【点评】“老的退不了，年轻的不愿来”。解决这样的现状，各级政府应当尽快结合实际出 台具体的激励措施。路好走了，走得人自然会多。第三条：提高乡村教师生活待遇【现状】既然乡村教育是理想，为何还会离职 ?因为现实。“ 90 后”李春梅在四川广元市大 山深处的石牌村带着 36 个不同年龄的孩子。四五年来，她既当班主任，又当校长。她 的同龄人外出打工，一年到头总能存下两三万元，但她只有 1000 元的月薪。老公多次

8、劝她不干了，甚至提出了“离婚”。像她一样挣扎在理想和现实边缘的年轻乡村教师， 不是少数。【政策】 落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策， 依据学校艰苦边远程度实行差别 化的补助标准，中央财政继续给予综合奖补。 落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。 在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。 加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。 按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。【点评】收入是民生之源， 教师亦不例外。 提高教师生活待遇， 让他们除了“放不下孩子们” 之外，有更多的理由和热情留在这片土地上。第四条：统一城乡教职工

9、编制标准【现状】28岁的赵磊是湖南省慈利县土家族乡幼儿园的教师。 在没有编制， 没有医保， 没有 五险一金， 工资很低的条件下， 赵磊白天教书、 晚上打工， 来支撑着自己的乡村教育梦。 跟他一样，编制问题已成为困扰很多一线乡村教师的老大难问题。【政策】 乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生 师比和班师比相结合的方式核定。 县级教育部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工 编制 通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜。 严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员。 严禁任何部门和单位以任何理由、

10、 任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编 制。【点评】他们把人生奉献给了乡村教育、用自己的未来换取了孩子们的未来。让他们生活的 更有保障，更有尊严，是各级政府部门乃至整个社会的使命。第五条：职称 （职务） 评聘向乡村学校倾斜【现状】多年以来，乡村教师评职称坎坷不少：指标少，分到农村，每年只有一两个名额;硬件差，写论文没资料，考合格证没条件 ;资历浅，很多人工作了 20 多年都没有得过一 张获奖证书。一位在农村执教多年的老师说， “评职称简直是伤神，伤人，伤感情”【政策】 健全向乡村教师倾斜政策，要求各地结合实际研究完善针对乡村教师的职称（职务） 评聘条件和程序办法。 增加乡村学校中高级岗位数

11、量，实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡。 改进乡村教师评审标准，不作外语成绩 （外语教师除外）、发表论文的刚性要求。职称对乡村教师来说，既是职业价值的标尺，也是养家糊口的基石 ; 既有精神层面 的慰藉，也是物质生活的依托。让政策向农村倾斜，直击职称晋升痛点，乡村教师评职 称将不再“难于上青天”。第六条：推动城镇优秀教师向乡村学校流动【现状】硬件设施差、待遇不好、没有发展前景种种原因阻断了城市教师走向乡村学校的 脚步， 农村的孩子们无法接受与城里孩子同样高质量的教育。一位到农村工作的城市教 师表示，“他们内向，老师提问不爱说话”，学习习惯需要纠正，“太需要为学生请老 师了”。【政策】 推

12、进体制改革。 全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，为组织 城市教师到乡村学校任教提供制度保障。 多措并举推进流动。采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对 口支援、 乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡 村学校流动。 防止“逆向流动”。采取有效措施，保持乡村优秀教师的相对稳定。【点评】提供更好的保障，让到乡村学校工作的城市教师“下得去、留得住、干得好”。做 好引流、导流，让更多的农村孩子也能享受与城市孩子一样的优质教育， 不错失人生“平 等的起点”。第七条：全面提升乡村教师能力素质【现状】一些农村教师总想着，“过去怎么教，我就怎么教”，

13、教学方法创新不足，很多老 师走上岗位后就再也没有买过工具书。 在一些更为贫困的地区， 一个教师往往身兼数职， 没有时间，也没有精力，更没有条件去提升自己。【政策】 保证培训时间。明确提出到 2020年前，对全体乡村教师校长及进行 360学时的 培训，解决乡村教师总体培训偏少的问题。 优化培训内容。 除了日常教育教学业务能力培训外，特别注重加强师德和信息技 术应用能力培训。 改进培训方式。 按照乡村教师的实际需求， 采取顶岗置换、 网络研修、 送教下乡、 专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。 调整“国培”方向。从 2015年起，“中小学教师国家级培训计划”重点聚焦乡 村，集中

14、支持中西部乡村教师校长培训。【点评】为乡村教师“充电”，更新他们的知识库，提供制度化、常规化的培训。打造升级 版的乡村教师，才能提供升级版的农村素质教育。老师们“教得好”，农村孩子才能学 得更好。第八条：建立乡村教师荣誉制度现状】年近花甲的康定景是江西遂川县雩田镇石下小学的一名数学老师。 1995年，他被诊 断患肝脓肿后只能依靠流质饮食来维持生命， 但康定景却依然坚持在教学一线。 当了 35 年老师，带病坚守了 20 年，在繁忙的教学工作外，他还需要照顾自己 90 岁的老母亲和 领养的孩子，生活清贫。还有更多像他一样的乡村教师，植根农村，坚守清贫，默默无 闻了一辈子。政策】 国家对在乡村学校从

15、教 30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。 省（区、市）、县（市、区、旗）要分别对在乡村学校从教 20年以上、10年以上的 教师给予鼓励。 各省级人民政府可按照国家有关规定对在乡村学校长期从教的教师予以表彰。 鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。 在评选表彰教育系统先进集体和先进个人等方面要向乡村教师倾斜。 广泛宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神，在全社会大力营造关心支持 乡村教师和乡村教育的浓厚氛围。坚守讲台数十年，辛勤耕耘，光阴记录了乡村教师的功勋。尊师重教，建立完善乡 村教师激励机制，给予乡村教师应有的荣誉，让他们拥有更多获得感，这绝不是

16、一件小 事。办公室卫生管理制度一、主要内容与适用范围1 本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。2 此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理二、定义 1 公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；2个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：1) 保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2) 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明 3) 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4 )保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。5) 保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定

17、(或隐蔽)的地方。6) 保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7)垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：1) 办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。2) 办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3)办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。4)电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5)报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。新进设6)饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。7)备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3.