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文档简介
1、小松鼠找花生教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书教学内容来源:小学一年级语文(上册)课文第六组。教学主题:课文授课对象:一年级学生设计者:马红丽巩义市米河镇中心小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求:( 1)认识 12 个生字,会写 3个字,积累词语,了解一些科普知识。( 2)能正确流利地朗读课文,直到读通、读正确、读懂。( 3)讲故事、续编简单的故事,培养学生的口语交际能力、想象能力。解读:“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要突出识字的趣味性, 利用多种形式激发学生对识字的兴趣。养成正确的写字姿势。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅
2、读能力的培养,学生朗读时应注重借助拼音,读准字音。2、学情分析课文采用科学童话的形式, 寓常识于生动形象的故事之中, 语言活泼、浅显,符合儿童特点。 识字、写字和朗读课文, 知道花生结果的特点,是本课的教学重点。3、教材分析本课借小松鼠找花生这个故事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。结尾小松鼠的问题,既与课题呼应又能引发学生的思考。学习目标1 有主动识字的愿望,自主认识 12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。2 根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国语言的美感。3 在读文中交流自己的感受, 在合作讨论中解决疑问: 花
3、生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的。4 大胆想象,续编故事,乐于与同学、老师分享续编的故事,培养专注他人发言的好习惯。学习重点认识本课中的 12个生字,会写“生、里、果”三个字,练习朗读,激发学生观察的兴趣,知道花生在地里结果的这一特点。评价任务:任务一:认读 12个生字,会写“生、里、果”三个字。任务二:正确、流利、有感情地朗读课文。任务三:知道花生的果实是埋在地里的。任务四:续编简单的故事。学时安排:两课时学习过程第一课时教学环节教学活动活动一:(出示课件:猜谜语:(1)样子像老鼠,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子 .环节一(2)红房子 , 麻帐子 , 里面有个白胖子 .(
4、出示课题: 16 小松鼠找花生)导入激趣活动三:(指向“找”、“生”)谁来认一认这两个字?(先指名读,再齐读)活动四:全班齐读课题。活动一:出示课文插图,听故事,想想课文讲了环节二一件什么事?初读感知活动二: 学生说一说故事内容。(不需要说得很完整。)活动一:请大家自由读课文, 把你不认识的字勾画出来。在小组里交流一下有什么好方法记住这些字。活动二:出示生字,全班交流识字方法。环节三活动三:在小组里朗读课文,把课文读通顺。识字读文活动四:谁勇敢地来试一下,把课文读给大家听。其他同学来当评委。活动五:学生评价,相机正音,对个别长句子老师作示范。评价要点正确认识“找、生”(评价目标一)准确说出图中
5、的景物,简单说出故事内容。(评价目标四)1、正确认读生字(评价目标一)。2、读通课文,读正确、读流利。(评价目标二)活动一:出示两幅插图,自己读读课文,想想哪环节四几个自然段说了第一幅图的内容, 哪几个自然段读懂课文(评看图读文说了第二幅图的内容。价目标二)活动二:学生读课文并找出图的对应段落。活动一:先来看一看第一幅图,图上画了些什么?课文中是怎样写花生花的?找出句子读一读。你有不理解的词语吗?活动二:出示“鲜艳”一词,指名读。课文里指什么鲜艳,鲜艳是什么意思?(颜色明亮而好看)平常我们还可以说鲜艳的什么? (学生举例,如:环节五鲜艳的红领巾,鲜艳的花朵,鲜艳的衣服等。 )有感情地朗活动三:
6、(拿出两盆盛开的鲜花,一盆放在灯光读课文(评价朗读感悟下,一盆放在远离灯光的地方) 放在灯光下的鲜目标二)。花怎样?出示格外一词,是什么意思?(更加、特别)多美的花生花呀,出示句子:花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花, 在阳光下格外鲜艳。指导朗读。活动四:花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢,谁来扮演小松鼠,谁来扮演鼹鼠。活动五:老师引读:小松鼠很高兴,他想:活动六:看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠多么想吃到好吃的花生。 我们来读一读第一、二自然段,你可以读给同桌的同学,也可以读给你的好朋友,还可以读给老师听。活动七:我们来表演一下这两段的内容,好吗?学习小组开始行动吧!活动一:出示田字
7、格里的生字“生、里、果”,这三个字里, 你认为哪个字最难写, 要提醒大家注意什么?活动二:师范写“生”字, 提醒学生竖在竖中线上。活动三:让学生比较“里”与“果”,同时介绍识字方法。老师范写“里”,同时介绍:在写这两个字时,老师提醒大家注意“里”字先写“日”,写扁一些,最后一横在横中线上,第五笔是竖,最后写两横,上横短,下横长。(出示正 确 规 范 书环节六三个写在田字格里的“果”字,其中两个字的写生字(评价指导写字撇、捺不够伸展和均衡。)你觉得哪个字写得美,目标一)说出理由。老师范写“果”。学生评价。活动四:让我们一起来写一写,每个写两遍,你认为难写的字可以多写几遍。学生写字,教师巡视,注意
8、学生的写字姿势。活动五:展示学生的字, 为写得美的字贴上小红花。第二课时教学环节教学活动环节一活动一:开火车认读生字、组词。复习生字活动二:游戏:摘果子认生字活动一:出示第二幅图, 请你仔细看花生地发生环节二了什么变化。活动二:小松鼠的表情怎样?出示“奇怪”一看图、读文、感词,齐读。“奇怪”是什么意思?(不明白、不悟理解)小松鼠为什么奇怪?活动三:(出示句子:他等啊,等啊,等到花都评价要点正确认读生字(评价目标一)有感情地朗读课文(评价目标二)落光了,也没看见一个花生。 )谁来读一读。来评价一下他读得怎样。继续指名读。活动四:这时候小松鼠说了一句话, 找出来读一读。 他说这句话的时候旁边有其他
9、人吗?那他是对谁说的?用一个词来形容。出示“自言自语”,学生认读。怎样表现自言自语呢,谁再来试着读一读小松鼠的话。 指名读,其他学生评价。再继续指名读。活动五:小松鼠不知道花生到哪儿去了,你能告诉他吗?(学生可能会说真的被人摘走了,也可能说花生没有结果, 还可能说花生的果实在地里等,要让学生充分的说。 )那花生到底到哪儿去了,让电脑来揭密。(演示课件:花生果实在地里)。活动六:故事有趣吧, 把这个有趣的故事朗读出来吧!学生自由朗读。小组派代表读,一组读一段。师生评价朗读。环节三续编故事环节四课外拓展4主要板书:13小松鼠找花生活动一:课文里的故事虽然结束了, 但是小朋友们只要你再动脑筋, 还会有一个新的故事, 你能以花生找到了 为题目再编一个故事吗?试一续编简单的
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