小数的近似数试课稿

1、求小数的近似数试课稿一、师生对话，迁移引入师：这节课老师给你们透露一点个人的秘密。出示：老师今年33 岁，体重大约是45 千克。师：这两个数有什么不同呢？师：很好， 33 是准确数，而 45 是近似数。（板书贴：近似数 45 ）那老师体重的准确数会是多少呢？（停顿）师：嗯，答案很多，给你一点小提示： 老师的体重是一个近似于 45 的一位小数？现在你猜师：你说，你来，你还有一个，你来说吧。 （停顿）老师把刚才你们说的都写下来。板书贴： 44.544.845.1 45.4师：（指黑板上的一位小数）你们的意思是说，这些一位小数的近似数都是45？怎么得到的？（停顿）你来说，谁听明白他说的意思了，请你来

2、。师：也就是说你们利用整数里面求近似数的方法四舍五入法（板书贴：“四舍五入”法） 求出这些小数的近似数都是45。师：很厉害！你们能够将整数的知识迁移利用到小数里面来，这是一种很好的学习方法。师：这节课我们就来研究怎样求小数的近似数。板书贴：求小数的近似数二、自主探究，获得方法出示投影： 我们班 42 位同学，上一单元检测的总分是3820.5 分。师：（边出示边说）看，这是我们班上一单元的检测情况，要求得上一单元的平均分，怎样列式板书贴： 3820.5 42师：我们用计算器来算一算。出示贴黑板： 90.964285 师：（边出示边说）这是计算器显示的结果，你打算怎样取我们班的平均分。（停顿）好，

3、在本子上写下你取的平均分，并写出你这样取的理由。师：（出示投影： 91 91.090.96）这些都是你们取的平均分，来（板书贴：91）怎么取的？（停顿）我们把这样取得的近似数叫“保留整数”要看十分位进行“四舍五入”（板书贴：保留整数，看十分位）师： 91.0 呢？（边说边板书贴： 91.0 ）又是怎么取的对，保留一位小数看百分位。（边说边贴：保留一位小数，看百分位）那这个就是 （边说边板书贴：90.96保留两位小数看千分位）师：我们来看看书上对于求近似数又是怎么说的，打开书本73 页，一起来读一读。（指书上 73 页注意这句话：在表示近似数时，小数末尾的0 不能去掉。）师：这句话你怎么理解呢？

4、你来，你说，说得真好! 对啊，如果将近似数末尾的0 去掉，那么保留的位数就变了，数学上说精确度不同。让我们带着刚才的思考再来读读这句话。师：关于小数的近似数，现在还有什么要和大家交流吗？那好，我们继续三、练习巩固，提高升华1、一头海象的体重是 1.98 吨。1）保留整数是（）吨。2）保留一位小数是（）吨。2、里可以填上哪些数？0.418 0.4180.418 0.419你来，你来，很会思考！4、师：这是我们班一位同学写得数学日记。出示投影：春游 了明天春游了，我到超市买了 22.35 元的食品，我给营业员 23 元，他找我 0.6元。这次春游坐车去科技馆，我们四年级共有240 人，一辆客车最多

5、可以坐55人，我用计算器算出： 240 55=4.36，需要 4.36 辆汽车。进科技馆参观，需要买票，门票每张6.5 元， 200 元可以买 30.76 张，我们班有 31 位同学正好够。我们在科技馆里玩的可开心了。师：认真得读一读（停顿）对于这篇日记你有什么想说的？请你说，你还想说。说得真好！生活中我们还要根据实际需要来取小数的近似数。四、总结师：这节课我们是怎样研究小数的近似数呢？ （停顿）先利用语文老师的体重秘密，发现求小数的近似数与求整数的近似数相同， 都是利用“四舍五入” 法。接着，根据我们班上一单元的平均分得出了求小数近似数的一般方法， 最后，我们发现生活中经常要根据实际需要来取一个数的近似数。那么通过这节课的学习，你有什么收获要和大家分享呢？你说， 你说，你还想说，还有很多同学想说，我们课后继续交流吧！这节课就上到这儿，下课，同学们再见！板书：“四舍五入”法求小数的