对幼儿园和家长有效交流沟通的思考

1、对幼儿园和家长有效交流沟通的思考幼儿园工作的顺利开展离不开家长的配合。而要获得 家长的配合，就需要幼儿园有效地与家长进行沟通。作为一 名幼儿园教师，深入了解每一个孩子，做好家长的工作，可 以取得事半功倍的效果。 幼儿教师和家长沟通，要科学有序， 讲究方法。一、更新观念，转换角色过去，安于传统观念的束缚，幼儿园在做家长工作时虽 然做了一些努力，但成效并不明显。仔细分析，事出有因： 对家长工作的定位不明确。幼儿园开展家长工作只是喊在口 上，写在纸上，很少落实在具体行动上。召开家长会往往只 是把它作为幼儿园工作的点缀，组织不得力，目的不明确， 表面上轰轰烈烈，实际上没有多大收效。再者，开展家长工 作

2、仍以幼儿园为中心，家长处于被动服从的地位，教师只是 要求家长配合幼儿园工作，而家长并不十分了解幼儿园的教 育目标、幼儿在园的情况，因此很难做到与幼儿园主动配合。 另外，在家庭教育指导方面教师视自己为绝对权威，一厢情 愿地要求家长应该怎样做，很少考虑家长的想法与感受。而 有的教师则忘记了自己作为家庭教育指导者的角色，迁就家 长不科学的教育方式。上述观念如不彻底转变，不仅会继续制约家长工作的顺 利开展，而且对幼儿园整体教育工作也会产生负面影响。而 转变家长工作的唯一途径，是用幼儿园教育指导纲要（试 行）（以下简称纲要）的新理念引领我们反思过去的工 作，并从以下三个必须入手，尽快完成角色转换。必须把

3、家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度 重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，每 学期制定家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿园评价 考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经 常化。必须把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看 待。在共同教育幼儿的问题上， 双方要彼此尊重、互信合作、 真诚沟通、同心同德完成育儿的使命。必须切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合 作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切 实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考， 对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要 态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广

4、大家长的拥护、 支持,二、提升素养，修路搭桥为了帮助年轻父母快速提升教养水平，幼儿园定期举办 家长学校势在必行。根据园务计划、教学目标、家庭教育中 的问题设计不同的专题，开办各类讲座，有针对性地进行指 导。在授课过程中留出时间让家长与专家对话交流，让家长 带着问题来，再带着问题而归，当然，后一个问题则是家长 在思考如何把这些新的观念、新的方法运用到家庭教育实践 中去。我们在幼儿园网站还专门开辟了一个论坛一一“爸爸妈 妈加油站”，向父母们介绍科学的教育理念和教育经验，提 醒他们注意避免在教育孩子的过程中可能走入的误区，介绍 适合年轻父母阅读的文章和图书，父亲节、母亲节来临时还 向父母们征集感怀文

5、章。家长们在论坛里通过和教师以及相 互之间的互动学到了很多东西，自身素质得到很大提高。在实践中我们还发现，生动有趣的亲子活动不仅能使家 园关系和谐，而且还能提升家长的教养水平。 如亲子活动“家 庭运水比赛” “我为爸爸做饼干” “一家子亲亲热热做比萨”“中秋月饼甜又甜”等亲子体验活动，都给家长留下了深刻 而美好的印象，大大增进了孩子和爸爸妈妈的情感，提升了 家长的教养素质。三、拓宽渠道，加强沟通幼儿园和家长沟通的方式方法很多，比如家长会、“开放日”、家长通讯、家长委员会、网络等，都可以架起沟通 家长的桥梁。家长会：是幼儿园向家长宣传教育科学知识，让家长了 解幼儿园教育、保育工作的有效形式，我园

6、每学期一般召开12次家长会，根据不同情况召集全园或平行班家长会。通过家长会向家长报告幼儿园的教育工作、幼儿生活、成长情 况，并请家长参加全园或班里组织的重要活动。开放日活动：幼儿园请家长来园参观一天或半日园内活 动。这是家长走进幼儿园，走进活动室听课，直接参与幼儿 园工作的极好时机。可使家长了解幼儿园一日活动的安排和 组织情况，观察自己孩子在集体中的表现。家长通讯：家长通讯是通过板报、墙报、家长园地等形 式向家长通报直观信息和普及幼儿教育知识，幼儿园每个班 门前各设 1 块家长园地专栏，每周更换 1 次内容，向家长介 绍本班一周教育活动安排以及具体的教育内容；幼儿园大门 内设一组宣传栏， 每周

7、更换 1 次内容， 刊载短文， 张贴照片， 推荐儿童读物等。家长委员会：家长委员会是由各年龄段幼儿家长代表组 成，由园长负责召开组织会议。家长委员会的工作内容是协 助幼儿园做好工作，起到配合作用、监督作用、桥梁作用、 宣传作用、管理作用。网络：如今进入网络时代，通过网络可以进行有效的沟 通。在网上可发通知，可以就家园双方关注的话题在网上进 行沟通等。四、互相合作，家园共赢纲要指出：教师是家园合作的发起者、组织者和参与者，强调只有教师具备接纳家长的积极态度，尽可能地满 足他们的需要，教师与家长交流沟通的渠道才可能畅通，从 而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情，双方才会建立合 作的伙伴关系，才会为

8、孩子的健康成长而齐心合力。对于家 长在教育孩子方面遇到的困惑和问题，最好以谦逊的态度给 予热情的帮助和积极的指导。在对家长进行家庭教育指导时， 尽可能地寓教于乐，让家长在较为轻松愉快的气氛中，提高 对教育孩子的认识和实践能力。面对孩子在家长面前任性发 脾气，不愿捡起摔在地上的玩具时，如果灵活运用孩子具有 “泛灵”心理的特性，几句话孩子就会乖乖地送玩具回家。 这时家长会无比感慨地说：“还是你们老师有办法，得跟你 们好好学几招！”面对家长教孩子数数、计算遇到的困惑， 在开放日时，以游戏形式组织孩子学习数的形成，孩子玩中 学，家长也从中受益匪浅。观摩活动，不仅让家长明白了孩 子理解数的实际意义，比口

9、头背数重要，而且从中理解了教 育应尊重孩子的认知特点。沟通，让幼儿园工作得到家长的 肯定和赞许，唤起了他们的主人翁意识。家长主动参与幼儿园的教育管理，为幼儿园提供了有价值的教育资源。 在家长进课堂活动中，有的家长带来笔记本电脑、投影仪， 让孩子大开眼界；有的家长带来各种道具和孩子共同游戏， 孩子玩得热火朝天。他们大胆创新的意识、认真的态度、奔 放热情的精神，为幼儿教育注入了生机。另外，借助于书面沟通、非语言沟通等形式，会使沟通 更合理、更有效。教师与家长交流时的体态动作、语音语调 都会影响家长对信息的接受和选择。教师与家长在沟通过程 中，应根据沟通的内容选择合适的沟通方式，并要配合有效 的非言

10、语沟通技能，使沟通发挥最大效果。教师在与家长交 流孩子的表现情况时，应做到及时、全面，以正面引导为主， 先报喜后报忧，尽量避免当众指出孩子的缺点。作为一名合格的幼儿教师，以诚恳的态度与家长沟通是 提高教育效果的最佳途径。在交流过程中，要考虑家长的感 受，尊重家长的意见，不能因为自己的专业优势，就以教育 者的姿态对家长指手画脚。教师与家长是平等的，我们的最 终目的都是教育好幼儿，所以我们的沟通要以平等、信任为 基础。我们不仅要及时沟通，还要耐心接受家长的建议，家 园配合，达到成功教育孩子的目的。在教育孩子的过程中可能走入的误区，介绍适合年轻父 母阅读的文章和图书，父亲节、母亲节来临时还向父母们征

11、 集感怀文章。家长们在论坛里通过和教师以及相互之间的互 动学到了很多东西，自身素质得到很大提高。在实践中我们还发现，生动有趣的亲子活动不仅能使家 园关系和谐，而且还能提升家长的教养水平。 如亲子活动“家 庭运水比赛” “我为爸爸做饼干” “一家子亲亲热热做比萨”“中秋月饼甜又甜”等亲子体验活动，都给家长留下了深刻而美好的印象，大大增进了孩子和爸爸妈妈的情感，提升了 家长的教养素质。三、拓宽渠道，加强沟通幼儿园和家长沟通的方式方法很多，比如家长会、 “开 放日”、家长通讯、家长委员会、网络等，都可以架起沟通 家长的桥梁。家长会：是幼儿园向家长宣传教育科学知识，让家长了 解幼儿园教育、保育工作的有

12、效形式，我园每学期一般召开 12次家长会，根据不同情况召集全园或平行班家长会。通过家长会向家长报告幼儿园的教育工作、幼儿生活、成长情 况，并请家长参加全园或班里组织的重要活动。开放日活动：幼儿园请家长来园参观一天或半日园内活 动。这是家长走进幼儿园，走进活动室听课，直接参与幼儿 园工作的极好时机。可使家长了解幼儿园一日活动的安排和 组织情况，观察自己孩子在集体中的表现。家长通讯：家长通讯是通过板报、墙报、家长园地等形 式向家长通报直观信息和普及幼儿教育知识，幼儿园每个班 门前各设 1 块家长园地专栏，每周更换 1 次内容，向家长介 绍本班一周教育活动安排以及具体的教育内容；幼儿园大门 内设一组

13、宣传栏， 每周更换 1 次内容， 刊载短文， 张贴照片， 推荐儿童读物等。家长委员会：家长委员会是由各年龄段幼儿家长代表组 成，由园长负责召开组织会议。家长委员会的工作内容是协 助幼儿园做好工作，起到配合作用、监督作用、桥梁作用、 宣传作用、管理作用。网络：如今进入网络时代，通过网络可以进行有效的沟 通。在网上可发通知，可以就家园双方关注的话题在网上进 行沟通等。四、互相合作，家园共赢纲要指出：教师是家园合作的发起者、组织者和参 与者，强调只有教师具备接纳家长的积极态度，尽可能地满 足他们的需要，教师与家长交流沟通的渠道才可能畅通，从 而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情，双方才会建立合 作的

14、伙伴关系，才会为孩子的健康成长而齐心合力。对于家 长在教育孩子方面遇到的困惑和问题，最好以谦逊的态度给 予热情的帮助和积极的指导。在对家长进行家庭教育指导时， 尽可能地寓教于乐，让家长在较为轻松愉快的气氛中，提高 对教育孩子的认识和实践能力。面对孩子在家长面前任性发 脾气，不愿捡起摔在地上的玩具时，如果灵活运用孩子具有 “泛灵”心理的特性，几句话孩子就会乖乖地送玩具回家。 这时家长会无比感慨地说：“还是你们老师有办法，得跟你 们好好学几招！”面对家长教孩子数数、计算遇到的困惑， 在开放日时，以游戏形式组织孩子学习数的形成，孩子玩中 学，家长也从中受益匪浅。观摩活动，不仅让家长明白了孩 子理解数

15、的实际意义，比口头背数重要，而且从中理解了教 育应尊重孩子的认知特点。沟通，让幼儿园工作得到家长的 肯定和赞许，唤起了他们的主人翁意识。家长主动参与幼儿园的教育管理，为幼儿园提供了有价 值的教育资源。在家长进课堂活动中，有的家长带来笔记本 电脑、投影仪，让孩子大开眼界；有的家长带来各种道具和 孩子共同游戏，孩子玩得热火朝天。他们大胆创新的意识、 认真的态度、奔放热情的精神，为幼儿教育注入了生机。另外，借助于书面沟通、非语言沟通等形式，会使沟通 更合理、更有效。教师与家长交流时的体态动作、语音语调 都会影响家长对信息的接受和选择。教师与家长在沟通过程 中，应根据沟通的内容选择合适的沟通方式，并要配合有效 的非言语沟通技能，使沟通发挥最